Ekologik ta'lim tarbiya biosferaning saqlab qolishning muhim omillari

Ekologik ta'lim tarbiya biosferaning saklab qolishning muhim omillari Reja: 1. Ekologik ta'limda tabiat muhofazasi. 2. Ekologik ta'limtarbiyada savodxonlikni oshirib borish. 3. Ekologik ta'limtarbiya berishda otaonaning o'rni. Tabiatni muhofaza qilish bo'yicha ta'lim berish - bu tabiatni muhofaza qilish masalalarini nazariy va amaliy jihatdan uzlashtirishga yo'naltirilgan o'qitish tizimidir. Umumiy va maxsus ekologiya asoslarini bilish xar bir za-monaviy kishi uchun zarur bo'lgan madaniyat elementi hisoblanadi. Ekologik ta'lim berishdan maqsad, xar bir kishiga kelajakda u kaysi sohada ishlashidan katiy nazar, tabiat va jamiyatning o'zaro munosabatlari to'g'risidagi bilimlarni berishdir. Ekologik ta'limni shakllantirishda tabiatni muhofaza qilish, uning resurslaridan samarali foydalanish prinsiplarini uzlashtirish birinchi darajali ahamiyatga ega. Buning uchun tabiatdan foydalanishda keng omma-lashgan «Tabiatdan inom-exson kutib utirmaymiz, balki undan undirib olamiz» kabilidagi eskicha fikrlashdan, boshqacha qilib aytganda «Bizning mamlakatimiz bitmas-tuganmas tabiiy boyliklarga ega va ulardan samarali foydalanishga xojat yuk» degan fikrdan uzoq, bo'lish kerak. Ekologik savodxonlikka erishish yo'lida insonlarning ekologik bilim darajasini oshirish hamda mamlakat va regionlar bo'yicha atrof-muhitni ifloslantiruvchi manbalar to'g'risida ma'lumotlar berish muhim ahamiyatga ega. Chunki bunday ma'lumotlarga ega bo'lish, umumiy ekologik holatni kuz oldiga keltirish, tabiatga va insonlar salomatligiga salbiy ta'sir kursatuvchi omillarni cheklash va yo'qotish bo'yicha amaliy faoliyatda ishtirok etish uchun zarur. Ekologik ta'limda dunyoqarashni ekologiyalashtirish xam muhim yo'nalishlardandir. Bunga erishishning muhim vositasi insonlarning o'z ustida ishlashlari, tabiat sirlarini o'rganishga va ekologik bilimlarini doimo oshirib borishga bo'lgan intilishlaridir. Dunyokdrashni ekologiyalashtirish, ekologiyaga doir fanlarni tula uzlashtirish bilan birga, iqtisodiy, siyosiy, texnikaviy, huquqiy va boshqa sohalarning ekologik munosabatlarini bilish orqali amalga oshiriladi. Ekologik ta'lim berishda ekologik faloqatlar sabablarini to'g'ri baholash xam muhim ahamiyatga ega. aholini ekologik savodsizligi yoki savodini kamligi, tashvikot-targ'ibotishlari samarasini pastligi va bu ishlarni mutaxassis bo'lmagan kishilar tomonidan olib borilishi, shuningdek, insonning ekologik faoliyati asosiy diqqat markaziga kuyilmasligi turli chalkash fikrlarni paydo bo'lishiga sabab bo'ladi. Ekologik tarbiya va ta'lim jarayonlarini bir-biridan ajratib bulmaydi. Ular doim o'zaro aloqada rivojlanadi. Shaxsning tabiatga bo'lgan insoniy munosabatlari oilada va maktablarda beriladigan ekologik tarbiya orqali shakllanadi. Oilada beriladigan ekologik tarbiya asosan ota-onalarning oiladagi o'zaro munosabatlari bilan bog'liq. Oilalar va uning xar bir azosi tabiiy muhitni saqlash masalasiga uzicha yondashadilar. Oilaviy hayot, ota-onalarning ish joylari, ularning o'z fuqarolik urch-larini to'g'ri his etishlari, oilada uzlarini tutishlari bolalarning tabiatga va insonlarga bo'lgan munosabatlarining shakllanishida ilk debocha hisoblanadi. Bolalarni oilada tarbiyalashda ota-onalar tarbiyachi rolini uynaydilar. Ota-onalarning oilada uzlarini tutishlari va ularning bolalarga ta'siri «Eng Xal qiluvchi omildir». A.S.Makarenko «Tarbiya to'g'risida ma-ruzalar» nomli kitobida shunday yozadi: «Siz bola bilan gaplashayotganingizda yoki unga biror narsani kursagayotganingizda unga tarbiya berayapman, deb uylamang. Siz unga o'z ...