Masala va uning turlari

Masala va uning turlari Reja: I.Kirish. II. Masalalar bilan dastlabki tanishuv II. Masalalar ustida ishlash rejasi IV. Harakatga doir masala va uning turlari V.Xulosa Kirish Mavzuning dolzarbligi. O'zbekiston Respublikasida yosh avlodlarning o'quv faoliyati mazmuni, maqsad va vazifasi, vositalari, metodlari, tashkil etish shakllarini va ilmiy pedagogik asoslarga tayangan holda takomillashtirishni taqozo etmoqda. Buning ahamiyatini DTS, o'quv dasturlari va o'quv-uslubiy adabiyotlarni takomillashtrish bilan birga, ta'lim jarayoniga yangi axborot kommunikatsiya va pedagogik texnologiyalarni, elektron darsliklar, multimediya vositalarini keng joriy etish orqali mamlakatimiz maktablarida zamonaviy turdagi o'quv va laboratoriya uskunalari, kompyuter texnikasi bilan mustahkamlash samarali tizimini yanada rivojlantirish chora-tadbirlarini amalga oshirish muhim vazifalarimizdan ekanligi alohida ta'kidlangan. Boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasini takomillashtirishga bag'ishlangan adabiyotlar tahlili psixologik-pedagogik tadqiqotlarda boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish samaradorligini oshirishning birinchidan, axborotlarni boyitib borish orqali ta'lim mazmunini o'zgartirish, didaktik elementlarni kattalashtirib o'zlashtirish, (B.P.Erdniyev, P.M.Erdniyev), har bir fanning asosiy g'oyasini ajratish (I.D.Zverev, V.N.Maksimova, R.A. Mavlonova, A.Abduqodirov, A.M.Markushevich) nazariy bilimlarning rolini oshirish (V.V. Davidov, A.K. Markova, J. Ikromov, A.M. Pishkalo, L.Sh.Levenberg, N.U.Bikbayeva, E.Yangibayeva, M.Axmedov) yo'nalishlarida amalga oshirilgan. Boshlang'ich sinf uchun darslik va o'quv qo'llanmalari (K. Qosimova, R.A. Mavlonova, L.Sh. Levenberg), o'qituvchilar uchun qo'llanmalar (M.I. Mopo, A.M. Pishkalo, L. Sh. Levenberg, N.U.Bikbayeva) va o'quvchilar uchun tajriba-sinov qo'llanmalari (M.Ahmedov, M.Jumayev, N. Abdurahmonova, R.Ibragimov, Yu.M. Kolyagin, P.M. Erdniyev) mualliflari mashqlar to'plami (o'quv materiallari) orqali boshlang'ich maktab o'quvchilarining bilish faoliyatini shakllantirish mumkinligiga to'xtalib o'tishgan. Didaktika va ta'lim metodikasining xususiy masalalariga bag'ishlangan ishlarda (P. M. Erdniyev, N. U. Bikbayeva, L. Sh. Levenberg, R.A. Mavlonova, K. Qosimova va boshqalar) bu muammo umumiy holatda ko'zda tutiladi, biroq maxsus tadqiqot predmeti sifatida ajratib olinmagan. Shuningdek, boshlang'ich sinflarda masalalar yechishni tashkil etish vositasi sifatida ta'lim texnologiyasi, mustaqil ishlash, o'yin elementlaridan foydalanish masalalari yetarli darajada o'rganilmagan. Boshlang'ich ta'lim nazariyasida kichik yoshdagi o'quvchilarning mustaqil bilish faoliyatining mohiyati va uni tashkil etish uslubiyati masalalar yechish texnologiyasining ilmiy asoslangani bilan birga ―Boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasini, jumladan masofa, tezlik, vaqt orasidagi bog'lanishlarni amaliy ravishda ma'lum darajada takomillashtirib borish maqsadida, kurs ishimizning mavzusini Harakaga doir masalalarni matematikadanboshlang'ich sinflarda o'rganish metodikas deb nomladik. Masalalar bilan dastlabki tanishuv Boshlang'ich sinflar matematika darslarining dastlabki kunlaridayoq o'quvchilarga ―Masala terminini qo'llash bilan birga uning boshqa xil topshiriqlardan farqini bolalarga tushuntirib berish kerak. Bu ing uchun quyidagi 2 masalani taqqoslash mumkin. Ikkita ko'k va bitta qizil rangli mashinalar tasviri tushirilgan rasmdan foydalaniladi. O'qituvchi so'raydi: ―Rasmda nimani ko'ryapsiz? (Ikkita ko'k va bitta qizil mashina.) ―Rasmdagi mashinalar soni qancha? (3 ta.) O'qituvchi misoldagi barcha ma'lumotlar aniq ekanligini ta'kidlaydi. (Hammasi rasmda ko'rinib turibdi). Shundan so'ng boshqa ...