Методика исследования нервной системы у детей

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН Учебно-методический кабинет по высшему и среднему медицинскому образованию МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ У ДЕТЕЙ (Методические рекомендации для студентов) Ташкент - 2005 год МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ ПО ВЫСШЕМУ И СРЕДНЕМУ МЕДИЦИНСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ САМАРКАНДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ У ДЕТЕЙ Методическая рекомендация для студентов медицинских институтов Самарканд - 2005 г. СОСТАВИТЕЛИ: ДЖУРАБЕКОВА А.Т. - Заведующая кафедрой «Неврологии» СамГосМИ, д.м.н. АЛЛАЗ ОГЛЫ Н.А. - доцент кафедры «Неврологии» СамГосМИ, к.м.н. ВЯЗИКОВА Н.Ф. - ассистент кафедры «Неврологии» СамГосМИ, к.м.н. РЕЦЕНЗЕНТЫ: МИРДЖУРАЕВ Э.М. - зав. каф. «Врачебно-трудовой экспертизы и реабилитации» ТашИУВ, д.м.н., профессор САМИБАЕВ Р.М - зав. каф. «Неврологии» ФУВ СамГосМИ, В настоящее время клиническая медицина всё более дифференцируется на узкие специальности и среди них невропатология содержит черты интеграции и синтеза, позволяющие отдельные частные стороны патологического процесса объединить в целостный комплекс. Врачу - педиатру в своей практике придётся неоднократно столкнуться с детьми, имеющие патологию нервной системы. Своевременное выявление симптомов поражения нервной системы и их правильная интерпретация позволяют назначить адекватную терапию, во многих случаях предотвратить развитие тяжёлых осложнений и даже спасти жизнь больному. Из сказанного ясно как велико значение правильной оценки состояния нервной системы. В каждой истории развития здорового и в каждой «Истории болезни» больного ребёнка врачом должна быть дана оценка состояния его нервной системы и динамика изменений её в зависимости от возраста, смены условий окружающей среды и течения патологического процесса. У детей отмечается большое своеобразие многих симптомов, и в ряде случаев выявляются неврологические синдромы, которые исключительно редки или вовсе не наблюдаются у взрослых. Отсутствие речи в ...