Kayfiyatni boshqarishda pedagogik mahorat va pedagogning talabalar bilan muomala metodi

Kayfiyatni boshqarishda Pedagogik mahorat va pedagogning talabalar bilan muomala metodi Reja 1.PEDAGOGIK JARAYON ISHTIROKCHILARINING AXLOQIY-RUHIY HOLATI, KAYFIYATI 2. PEDAGOG BILAN TALABA O'RTASIDAGI MUOMALA 3. XIZMAT KO'RSATGAN O'QITUVCHI 4. PEDAGOGNING TALABALAR BILAN O'ZARO MUOMMALASI PEDAGOGIK JARAYON ISHTIROKCHILARINING AXLOQIY-RUHIY HOLATI, KAYFIYATI O'zbekiston maktablarida ta'lim-tarbiya ishlari, pedagogik faoliyatning samaradorligi, ta'sirchanligi o'qituvchilar, ota-onalar jamoasi, oilada shakllangan axloqiy munosabatlarga, muomala odobiga bog'liq. Muallim ta'lim-tarbiya ishlari jarayonida o'quvchilar, kasbdoshlari, ota-onalar bilan muomalada bo'ladi. Barkamol shaxs sifatida shakllanayotgan o'quvchilar, kasb-doshlari, ota-onalar muallimning har bir harakati, barcha ishlarini inson sifatida kuzatib boradi, his etadi, axloqiy jihatdan baholaydi, qabul qiladi yoki rad etadi. Xullas, ta'lim-tarbiya ishlari-ning natijasi, o'qituvchi faoliyatining ta'sirchanligi pedagogik jarayonda sodir bo'ladigan muo-mala odobiga, pedagogik jarayon ishtirokchilarining axloqiy-ruhiy holati, kayfiyatiga bog'liqdir. Pedagog bilan talaba o'rtasidagi muomala Pedagogik jarayondagi aloqalar tizimida o'qituvchi bilan o'quvchi o'rtasidagi muomala munosabatlar katta o'rin egallaydi. Bu jarayonda bola insoniyat asrlar davomida to'plagan bilimlarni, axloqiy tajribani egallab oladi. Muallim pedagogik jarayonda yetakchi kishidir. Unga yosh avlodni o'qitish va tarbiyalash vazifasi yuklatilgan. Shuning uchun ham o'qituvchiga, uning axloqiy sifatlari, xulqiga, o'quvchilar bilan muomalasiga nisbatan alohida, yuksak talablar qo'yiladi. Muallim hayotga endigina kirib kelayotgan, barkamol shaxs sifatida shakllanayotgan insonlar-yosh bolalar bilan muloqotda bo'ladi. Bolalar ta'lim-tarbiya jarayonida umuminsoniy va milliy axloq normalarini (mezonlarini) o'zlashtiradi. O'quvchi muomala metodini asosan o'qituvchi timsolida anglab oladi. Sevimli muallim bola uchun bir umr ideal, ibrat, namuna bo'lib qolishi ham mumkin. XIZMAT KO'RSATGAN O'QITUVCHI Respublikamiz o'qituvchilari orasida o'z ishining ustasi, Xalq o'qituvchisi, Xizmat ko'rsatgan o'qituvchi deb tan olingan, ota - onalar, yoshlar e'zozlab Ustoz deb ataydigan mo''tabar insonlar ko'plab topiladi.Ular pedagogik ishda fidoiylik ko'rsatib, muallimlik burchini yuksak darajada bajarib, bolalarga bilim berib o'lar qalbiga halolik, go'zallik, metod axloq nurini singdira loganliklari, xushmomila bo'lganlari uchun ham bunday obro' va hurmatga erishganlar. Pedagogik jarayon, tarbiya jarayoni, odamlarning tabiati shu darajada murakkabki muallim ba'zan istasa-istamasa qo'polik qilishga majbur bo'ladi Pedagog Talaba Yoshlar tarbiyasida, ularning axloqiga ta'sir etadi dilini o'rinsiz ranjitadigaplar o'qishdan sovutish Talabchanlik o'qituvchi metodining normalaridan biri hisoblanadi Pedagog talabaga qo'yayotgan talabi adolatli bo'lmog'i kerak Talabaning ruhiy Holatini tushunish Pedagogning talabchanligi Talabaning sirini oshkora etmaydi Talabaga nisbatan adolatsizlik Pedagog avvalo, o'ziga talabchan bo'lmog'i kerak, shundagina bolaga nisbatan qo'yayotgan talablari o'rinli, samarali bo'ladi O'qituvchi bilan o'quvchi o'rtasida nizolar kupincha bolaga nisbatan adolatsizlik qilish, unga qo'yilayotgan talablar mavhumligidan kelib chiqadi. Bunday o'qituvchi bolani asosiz ayblayotganini, talabchanlik, pedagogik jamoa rahbarlarining unga qo'ygan to'g'ri talabni esa adolatsizlik deb qaraydi. Bolaning mustaqil harakatlarini - uning obro'sini to'qishga intilish, itoatkorligini esa eng yaxshi xislat deb biladi.Muallim bilan o'quvchi o'rtasidagi nizomlar haqida gap ...