Logopedik tekshirishning mo'ljal oluvchi va farqlash bosqichi

Logopedik tekshirishning MO'LJAL OLUVChI VA FARQLASh BOSQIChI Gribova O.E. beshta bosqichga ajratishni taklif kilgan : Gorchakova A.M. logopedik tekshiruvni quyidagi bosqichlarga ajratadi: G.V. Chirkina i T.B. Filicheva (1991) tomonidan maktabgacha yoshdagi bolalarda logopedik tekshiruvning quyidagi bosqichlari belgilandi: nutq faoliyatining shakllanishi kuplab omillarning o'zaro ta'siriga bog'liq: nutq-harakat sohasining tekshiruvi 1)mimik mushaklarning tekshiruvi. 2) artikullyatsion apparatning motorik holatini tekshirish. 3) kul barmoklarining ixtiyoriy motor harakatini tekshirish. 4) umumiy motor rivojlanishini tekshirish Mimik mushaklarning tekshiruvi Artikulyatsion apparatning motorik holatini tekshiruvi ArTikulyatsion apparatning motorik holatini tekshiruvi Kul barmoklarining ixtiyoriy motor harakatini tekshiruvi Umumiy motorikaning tekshiruvi 3. nutqni rivojlanishida eng muhim omillaridan biri ovoz analizatorlarini normal ishlashini ta'minlaydigan verbal akustik signallarni tulakonli idrok etishdir Eshitishning sezilarsiz pasayishida xam akustik belgilardagi nutqiy va nutqiy bo'lmagan tovushlarni idrok etadigan sensor baza torayadi, og'zaki nutqning eshitish nazorati susayadi, bu esa bolalik davrida ovoz stereotiplarini noto'g'ri shakllanishiga va xotirada saqlanib qolishiga olib keladi. Bu impressiv va ekspressiv nutqning yaxshi rivojlanmasligiga olib keladi. Logoped tomonidan tekshiruv jarayonida eshitish qobiliyati minimal pasaygan bolalarga xos bo'lgan maxsus xatolarni aniklaydi Eshitish qobiliyatining holatini o'rganish 20 Etiboringiz uchun raxmat!! ...