Mahnat ta'limi darslarda amaliy darslarni tashkil qilish uslubi

Mahnat ta'limi darslarda amaliy darslarni tashkil qilish uslubi Reja. Amaliy darslarga tayyorgorlik. Dars jarayonida o'qituvchining vazifasi Xafsizlik texnikasiga etibor. Darsni yakunlash. o'qituvchilar navbatdagi mavzu bo'yicha mashg'ulotlariga taergarlik jarayonida mehnat topshiriqlarini bajarish jarayonida o'quvchilar mehnatini rejalashtirish va uyushtirish shuningdek mehnat jarayonining borishini kuzatish, unga tuzatishlar kiritish hamda ruy beradigan xatolarni bartaraf qilishga jalb etiladi. o'quvchilarning aqliy foaliyatida amaliy darslarida ishtirok etish alohida ahamiyatga loyikdir. o'quvchilar ustaxonolarida amaliy darslarda xal kilinadigan texnik masalalarni ikki tipga: konstruktorli va texnologik masalalarga ajratish mumkin. Konstruktorlik masalalarning turlarini ko'rib chiqamiz. Buyumning konstruktsiyasi va detallarni tushuntirish. Buyumninkonstruktsiyalash va undagi ayrim detallarni bajaradigan ishini tushuntirishga shu topshiriqlar o'quvchilarda buyumni konstruktsiyalashdagi xamma narsa puxta uylangan bo'lishi, konstruktorlar detalning xar bir elementini ongli ravishda hisobga olish zarurriyatiga ishonish hosil qilishda erdam beradi. o'rgatishning birinchi bosqichida bunday topshiriqlar murakkab bo'lib ularni o'quvchilar o'qituvchining erdami bilan bajaradilar. Lekin keyingi bosqichlarida o'quvchilarning texnik tafakkuri ancha mustakkamlanadi va ularda o'z-ora bagliklikni aniqlash aloqasi hosil bo'ladi. qisqartirilgan texnik hujjatlar bo'yicha buyumlarini konstruktsiyalash. Bunday xollarda buyum tayorlash topshirigi berilib, hujjatlarda ba'zi o'lchamlar, ayrim detallarni biriktirish usullari, materiallarning turlari va x.k. lar ko'rsatilgan. hujjatlar etishmaydigan ma'lumotlarning soni o'quvchilarning eshi va taergarlik saviyasiga bog'liq bo'ladi. Chizma va konstruktsiyalash. o'quvchilar chizma va tasvir bo'yicha buyim yasashga kirishganlarida, avvolo mazkur buyim bajiraladigan ishning fizik asoslarini va buyimga qo'yiladigan texnik talaplarini aniq tasavur etishlari kerak. Zarur bo'lgan xollarda esa - tegishli kusumcha adobietga murojot etish lozim. Texnologik joroyanini tushintirish. o'quvchilar ustoxonosidagi mashqulotlarida detallar tayorlashga kirishganlarida ilkbor texnologik hujjatlarga dush keladilar. Shuning uchun avvolo texnologik kartalarini o'qishi o'rganishlari kerak. Bunda o'qituvchi zarur izzoklarni beradi va ularni o'quvchilar kolganlarini tushunganligini tekshiradi. Shu maqsadda o'quvchilardan texnologik kartalarining mazmunini tushintirib berishini, ya'ni ular shuni konday tartibda va kaysi sabablar bilan bajarishlarini va x.k larni suzlab berishlarini suraydi. Zagotovka tanglash. o'quvchilarning texnologik protsessini mustakkil ishlab chiqish buyim zagotovkasini tanglashdan boshlanadi. Zagotovka tanglash texnologik ishining juda muhim va mas'uliyatli bosqichidir. Zogotovkani to'g'ri tanglash uchun operatsiya texnologiyasini bilish, operatsiyalarda kuydagilarni hisobga olish kerak. Asboblar tanglash. o'quvchilar tegishli mehnat operatsichlari va ularda qo'llaniladigan asboplar bilan ta'minlanganlaridan keyingina asboplar tanglashga kirishadilar. Zagotovka va asboplarni o'rgatish usulini tanglash o'qituvchilar materiallariga ishlov bo'yicha amali tajribalar qo'llash protsessida zagotovka va asboplarni makkamlashning to'g'ri turt usullariga duch keladilar. mehnat operatsiyalarini bajarish tartibini belgilash. mehnat opreatsiyalarini bajarish tartibini belgilash uchun zagotovkani ratsional yul bilan tayerlash bo'yicha aylantirish maqsadida unga ishlov berish joroenida uning shakli konday o'zgarishini kerakligini aniq ta'savur etish zarur. Shunga ko'ra birinchidan o'quvchilarni texnologik yul yurik tutishga amal kiladigan koydalar bilan tanishtirish, ikkinchidan ...