Maktabgacha yoshdagi ta'lim-tarbiya berishning zamonaviy usullari

Reja: Maktabgacha ta'lim sohasiga hozirgi kun talabi Maktabgacha ta'limda Germaniya tajribasi M.Montessori pedagogikasining mohiyati Bolalarni aqliy rivojlantiruvchi o'yinlar jihoz: Didaktik o'yinlar uchun didaktik materiallar, milliy dasturdagi maktabgacha ta'limning vazifalari yozilgan kartochka. Tinglovchilarning reklama qilishlari uchun rangli qalamlar, bo'yoqlar, plakatlar. Dars usuli: O'qituvchining taklifi bilan hoxishiga ko'ra tinglovchilar quyidagi rollarga ajratiladi: Ota-onalar (4-5 ta tinglovchi) Ilg'or texnologiyalarni qo'llovchi tarbiyachilar (tarbiyachilar qaysi faslda tug'ilishiga ko'ra 4 guruhga ajratiladi). Ularga jadvalda ko'rsatiilgan shartlar bo'yicha raqobatbardosh, yangi tipdagi maktabgacha ta'lim muassasasining faoliyatini namoyish qilishlari tushuntiriladi. Jihozlar ham ko'ra tashlash yo'li bilan 4 guruhga ajratiladi. O'qituvchining o'zi esa marketolog vazifasini bajaradi. Har bir shart bo'yicha 4 ta guruhning ham faoliyati eng yuqori ball-10 ball tizimida baholanadi. Tinglovchilar xar bir shart bo'yicha tarqatma materiallar asosida erkin harakat qilib, mustaqil fikrlab, guruh a'zolari bilan sekin maslahatlashib, o'z guruhini himoya qilish uchun intiladi. O'qituvchi har bir guruh a'zolarining qanday fikr bildirayotganligini, ishtirokini, nazorat qiladi va jadvalga qayd qilib boradi. Oxirida umumiy bal qo'yilib, egallangan o'rinlar belgilanadi. Berilgan javoblarning to'g'ri va noto'g'ri tomonlari tahlil qilinadi, tushuntiriladi. O'zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimov Toki hayot davom etar ekan, ta'lim ham, zamon o'rtaga qo'yayotgan yangi-yangi talablarga ko'ra muttasil ravishda o'zgarib-yangilanib boraveradi. Faqat biz sohadagi dastlabki qadamlarni to'g'ri qo'ya olsak, poydevorni mustahkam qilib barpo etsak, men shunga isxonamanki, bugungi avlod esa bizning qilgan ishlarimizni ehtirom va minnatdorchilik tuyg'usi bilan eslaydi, deb e'tirof etadi. Darhaqiqat, O'zbekistonning milliy istiqlolga erishish, ijtimoiy va siyosiy sohada sodir bo'layotgan tub o'zgarishlar ta'lim tizimini, jumladan, maktabgacha yoshfagi bolalarga ta'lim-tarbiya berish, ularni aqliy, ma'naviy, jismoniy jihatdan rivojlantirish va maktabga tayyorlash jarayonini yangilashni taqoza etmoqda. Ta'lim to'g'risidagi Qonunning 26 moddasida O'qitishning ilg'or shakllari va yangi pedagogik texnologiya o'quv jarayoniga joriy etilsin deyilgan bo'lsa, Kadrlar tayyorlash milliy dasturida: Ta'lim berishning ilg'or pedagogik texnologiyalarini, zamonaviy o'quv-uslubiy majmualarini yaratish va o'quv tarbiya jarayonini didaktik jihatdan ta'minlash talab etiladi. Texnologiya yunoncha ikkita texno, 'logiya so'zlaridan tashkil topgan bo'lib, mohirlik, ustalik to'g'risidagi ta'limot degan ma'noni anglatadi. Yangi pedagogik texnologiya esa shu paytgacha ta'lim-tarbiya berishda foydalanib kelgan an'anaviy uslublardan voz kechgan holda yangi, qildiradigan, ijodiy izlanishga chorlaydigan uslublar yig'indisidan mohirlik bilan foydalanishlar. Maktabgacha ta'lim tizimida predmetli yo'nalish mavjud edi. Predmetli ta'lim maktabgacha ta'lim muassasalarida o'zining mazmuniga ko'ra tobora murakkablashib, maktab ta'limiga yaqinlashib boradi. Natijada bolaning o'yin faoliyatiga asoslangan rivojlanish jarayoni uning ruhiy rivojlanishi bilan nomuvafiq murakkab ta'lib jarayoni bilan almashtirildi. Bu holat tarbiyalanuvchilarning dastur vazifalarinin o'zlashtirishlariga ham o'zining salbiy ta'sirini o'tkazdi. Shu bois, bugungi kunda maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarning faoliyatlari oila sharoitiga yaqinlashtirilib, 2-3 yo'nalish uyg'unlashtirilib turli ...