Ma'ruza, mashg'ulotlarda ta'lim texnologiyasini loyihalashtirish va rejalashtirish qoidalari

Toshkent DAVLAT IQTISODIYoT UNIVYeRSITYeTI Innovatsion ta'lim texnologiyalari markazi ma'ruza, mashg'ulotlarda ta'lim texnologiyasini loyihalashtirish va rejalashtirish qoidalari 1. ma'ruza haqida tushuncha va uning asosiy vazifalari. 2. ma'ruzaning samaradorlik shartlari. 3. ma'ruza turlarining o'ziga xos xususiyatlari. 4. ma'ruzada o'qitish texnologiyasining jarayonli (protsessual) tuzilmasi. 1. ma'ruza haqida tushuncha va uning asosiy vazifalari ma'ruza deganda nimani tushunasiz? ma'ruza qanday vazifalarni bajaradi? 2. ma'ruzaning samaradorlik shartlari ma'ruzani faollashtirish, qiziqarli va samarali o'tkazish uchun nimalar qilish kerak? Samaradorlik shartlari Didaktik talablarni bajarish -ma'ruzaning batafsil rejasini tuzish; ta'lim oluvchilar uchun aniq tuzilmaga keltirilgan mashg'ulot (kirish, asosiy savollar, asosiy joylar, yakun va xulosalarni ajratib ko'rsatish); -mustaqil o'qish uchun mavzu, maqsad, vazifa va ma'ruza rejasi, adabiyotlarni malum qilish; - rejaning har bir qismidan so'ng umumlashtiruvchi xulosalar qilish; -ma'ruzaning bir qismidan boshqa qismiga o'tishda mantiqiy bog'liqlikni ta'minlash; -yozish zarur bo'lgan joylarni: asosiy tushuncha, ifoda, vaqt, dalillar va boshq. aytib turish. Pedagogik texnikani qo'llash ma'ruzaga talabalar ishtiroki elementlarini kiritish ta'lim berish vositalaridan foydalanish Video Grafoproyektor Flip-chart n Faol ta'lim usullarini qo'llash -Muammoli ma'ruza -Anjuman-ma'ruza -Konspektsiz ma'ruza - fikrni so'z bilan ifodalash -Mualliflik ma'ruzasi -Munozarali ma'ruza -Qaytar aloqadan foydalanilgan ma'ruza -Aniq vaziyatlarni ko'rib chiqish ma'ruzasi -ma'ruza-suhbat Pedagogik texnika Auditoriya bo'yicha harakat qilish, hamma vaqt kafedra orqasida turmaslik, me'yoridan oshirmasdan imo-ishoradan foydalanish Materialni jonli tilda, misollar va taqqoslashlar bilan bayon qilish O'z faniga bo'lgan qiziqishni va talabalar nimani va qanday o'zlashti-rishlariga befarq emasligini ko'rsatish lozim, bunda o'z ishiga masuli-yatlilik ularni ruhlantiradi O'quv materialini bayon qilishning maqbul surati (temp)ni tanlash lozim: u ta'lim oluvchilarning tayyorgarlik darajalariga mos kelishi lozim va ma'ruzaning asosiy holatlarini yozib olishga imkon berish uchun u juda tez bo'lishi kerak emas ma'ruzaga talabalar ishtirok etish elementini kiritish zarur: Savollar berish va talabalar javoblaridan foydalanish, bunda ularning ahamiyatini ko'rsatish Vaqtincha erkin fikr almashishga ruxsat berish, bu zo'riqishni pasaytiradi va hissiy kuch beradi Aniq holatlarni, jumladan muammoli vaziyatlarni aniqlash, har kungi hayotdan misollar keltirish Talabalarda savollar berishga qiziqishni uyg'otish Avval o'rganilganlar bilan, yani yangi holat va dalil-larni taqqoslash 3. ma'ruza turlarining o'ziga xos xususiyatlari 4. ma'ruzada o'qitish texnologiyasining jarayonli (protsessual) tuzilmasi ma'ruzada o'qitish texnologiyasi qanday bosqichlardan iborat? MA'RUZADA O'QITISh TYeXNOLO-GIYaSINING JARAYoNLI TUZILMASI I bosqich. O'quv mashg'ulotiga kirish - o'quv mashg'ulotining mavzusini ifodalash, mustaqil o'qish uchun mavzu, maqsad, vazifa va ma'ruza rejasi, adabiyotlarni, ushbu mavzu bo'yicha kalitli toifalar va tushunchalarni, o'z-o'zini tekshirish uchun savol va topshiriqlarni malum qilish. II bosqich. Asosiy, axborotli - ma'ruza mashg'uloti rejasiga qatiy rioya qilish, o'quv mashg'ulotining texnologik xaritasiga binoan ta'lim maqsadlarini amalga oshirish bo'yicha ta'lim beruvchi va ta'lim oluvchilarning ...