O'qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi. Pedagogik muomala, sharqona tarbiya o'zbek urf odatlar

O'QITUVChI FAOLIYaTIDA MULOQOT MADANIYaTI VA PSIXOLOGIYaSI. MULOQOTNI tashkil ETIShDA UMUMINSONIY QADRIYaTLAR USTIVORLIGI Reja: Pedagogik muomala va pedagogik muloqotning mohiyati, uning o'ziga xos xususiyatlari. Sharqona tarbiya va uning muloqotga ta'siri. O'zbek urf odatlari, sharqona muomala madaniyati. Milliy madaniyatning muloqotga ta'siri. Muosharat odobi. Sof adabiy tilda so'zlashishga odatlanish. Muloqot madaniyatiga erishish yo'llari. 1. O'QITUVChI MAKTABDA O'Z KASBDOShLARI BILAN HAR DOIM VA HAMMA VAQT BIRGA BO'LADI. ULAR BILAN SUHBATLAShADI. O'QITUVChI O'Z KASBDOShLARIGA MYeHRLI, MURUVVATLI, ULAR BILAN HAMNAFAS BO'LADI. O'QITUVChI ISh JARAYoNIDA BOLALAR BILAN IShLAYDI. ULARGA MYeHRIBON, ODOBLI VA AXLOQLI O'QITUVChILAR ZARURDIR. O'QITUVChI HAR SAFAR BOLALAR BILAN suhbatLAShIB BORAR EKAN, U HAR DOIM BOLALARGA ShIRIShSUXAN BO'LIShI DARKOR AGAR O'QITUVChI BOLALARGA QO'POL MUOMALADA BO'LAR EKAN, O'QUVChILARNING DARSGA BO'LGAN LAYoQATI, QZIQIShI SO'NADI. NATIJADA ULAR DARS QILMASLIKKA, UY VAZIFALARINI BAJARMASLIKKA, MAKTABGA BORMASLIKKA ODATLANADILAR. O'QITUVChI AKTYoR BO'LMOG'I LOZIMDIR. MUOMALA - AXBOROT JARAYoNIDIR. PYeDAGOG BYeVOSITA ShAXSLARGA MUOMALADA O'Z TARBIYaLANUVChILARI, UMUMAN, JAMOA HAQIDA, UNDAGI IChKI JARAYoNLAR HAQIDA G'OYaT XILMA-XIL AXBOROTGA EGA BO'LADI VA HOKAZO. PYeDAGOG HAM O'Z NAVBATIDA MUOMALA JARAYoNIDA O'Z TARBIYaLANUVChILARIGA MAQSADGA QARATILGAN AXBOROTNI MA'LUM QILADI. PYeDAGOG MUOMALA VOSITASI ORQALI QANDAY AXBOROT OLIShNI QARAB ChIQAR EKANMIZ, O'QUVChINING ShAXSI HAQIDAGI AXBOROTNING MUHIMLIGINI alohida TA'KIDLAB O'TISh KYeRAK. MUOMALA ShAXSNI G'OYaT XILMA-XIL ShAROIT VA KO'RINIShLARDA O'RGATIShGA IMKONIYaT BYeRADI. PYeDAGOG O'QUVChILAR BILAN MUOMALA QILAR EKAN, JUDA MAYDA QISMLARNI ANGLAB OLIShGA QODIR BO'LADI. BULAR SIRTDAN QARAGANDA UNChALIK ahamiyatLI BO'LMASADA, ShAXSDA SODIR BO'LAYoTGAN, UNI TUShUNISh UChUN JUDA MUHIM BO'LGAN ALOMATLARI HAM BO'LIShI MUMKIN, BUNDA PYeDAGOG ShAXSI KATTA ROL O'YNAYDI. AYNI BIR XIL HODISANING TURLI KIShILAR TOMONIDAN TALQINI-UNING ShAXSNING O'TMIShIDAGI TAJRIBASIGA BOG'LIQLIGI BILAN IZOHLANADI, BU TAJRIBANING UCh JIHATI BOR: UMUMAN, HAYoTIY TAJRIBA, PYeDAGOGIK FAOLIYaT TAJRIBASI VA MUAYYaN JAMOA BILAN, O'QUVChILAR BILAN MUOMALADA BO'LISh TAJRIBASI. Nihoyat, pedagogning o'quvchilar bilan kundalik muomalasi shunga olib keladiki, u o'quvchilarning xatti-harakatlaridagi chuqur mano va haqiqiy sabab turli vaziyatlarda payqab oladi, buning uchun namuna sifatida, o'zi tez-tez qayd qilgan dalillardan va o'quvchilarning xulq-atvor usullaridan foydalanadi. O'qituvchining o'quvchilar bilan muomalasi tarbiyani boshqarish vositasi sifatida qaralib, birlashtiruvchi o'rnini to'ldiruvchi vazifasini ham bajaradi. Muomalo o'zaro munosabatlar doirasida sodir bo'ladi. Boshqarish vositasi bo'lgan muomala faoliyatdan oldin sodir bo'ladi. Boshqarish bo'lgan vositasi muomala o'quvchilarning faoliyatiga hamrohlik qiladi, nihoyat, boshqarish vositasi bo'lgan muomala faoliyatidan keyin boradi. 2. Sharqona muomala madaniyati asosan o'zbeklarda keng rivojlangan. Biz o'zbeklarda muomala madaniyati juda kuchli. Ayniqsa, o'zbek ayollarida ularning yurish- turishida, madaniyatida, chiroyida, go'zallikda, xulq-odobda, fazilatda va muomala madaniyatida birinchi o'rinda turadi. Misol qilib aytadigan bo'lsak, erkaklarimiz ishdan kelishganlarida, bizning o'zbek ayollari chiroyli muomala bilan kutib oladilar. Ularning qo'llariga suv quyib, toza sochiq ...