O'qituvchining kasbiy layoqati va uni tashxislash muammolari

Mavzu: O'qituvchining kasbiy layoqati va uni tashxislash muammolari Kasbiy muvofiqlikni aniqlashning an'anaviy mezonlari o'qituvchi-pedagogning ideologik tavsifi; ilmiy-nazariy tayyorgarlik darajasi; predmetini o'qitish metodikasi; psixologik-pedagogik madaniyati; umumiy madaniyati Mehnatsevarlik Muhim pedagogik sifatlar: Ishga layoqatlilik Faoliyat sifatini oshirib borish O'z kasbiy darajasini muntazam oshirib borish tashkiliylik Unga erishish yo'llarini topa olish Tirishqoqlik mas'uliyatlilik Intizomlilik Maqsad qo'ya olish N.Portnov tomonidan taklif etilgan model o'quvchilarning o'quv predmeti bo'yicha egallagan bilimi sifati va ularning tarbiyalanganlik darajasi; o'quv predmeti bo'yicha olingan bilimlar zahirasi; olingan bilimlarni amaliyotda qo'llay olish ko'nikmalari; o'quvchining tabiatda va jamiyatda sodir bo'layotgan voqea-hodisalar, jarayonlar mohiyatini tushunishi; o'quvchilarning ta'lim jarayonidagi mustaqil faoliyati; ularning mehnatga munosabati, ijtimoiy-foydali mehnatga ishtiroki. 6 mezonli yangi model O'quv mashg'ulotlarining sifati - 70% (V1=0,7). O'quvchilarning fikri - 5% (V2=0,5). Ota-onalarning fikri - 5% (V3=0,5). Rahbariyatning bahosi - 5% (V4=0,5). Hamkasblarning bahosi - 5% (V5=0,5). O'z-o'ziga bergan bahosi - 10% (V6=0,1). Kvalifikatsion indeks quyidagi formula asosida hisoblanadi: Ik = V1O1 + V2O2 + V3 O3 + V4 O4 + V5 O5 + V6 O6 O1 - O6 - pedagogik kvalifikatsiya omillari; V1 -. V6 - ajratilgan omillarning yaxlit ta'siri ...