Pedagogik texnologiyaning nazariy g'oyalari

Pedagogik texnologiyaning nazariy g'oyalari Ta'limning globallashuvi sharoitida ta'lim sohasi bilan jamiyatning rivojlanib borayotgan ijtimoiy ehtiyojlari o'rtasida nomutanosiblikning yuzaga kelganligi kuzatilmoqda. Ta'lim tizimi oldiga barkamol shaxsni shakillantirish, ta'lim sohasi bilan mehnat bozori o'rtasidagi nomutanosiblikni qisqartirish hamda axborot texnologiyalaridan foydalanish imkoniyatlarini kengaytirish kabi yangi, dolzarb vazifalar qo'yilmoqda. Mazkur vazifalar pedagogik texnologiya nazariyasini yaratish va ta'lim jarayonini puxta loyihalashga erishish zaruriyatidan kelib chiqadi. Ushbu ta'rifga asoslanib, pedagogik texnologiya nazariyasi mohiyatini aniqlashga xizmat qiluvchi quyidagi variant taklif etiladi: pedagogik texnologiya nazaroiyasi - pedagogik faoliyat qonuniyatlari va mavjud aloqalarini tasvirlar hamda izohlar vositasida ilmiy, asosli bayon etuvchi texno-pedagogik bilimlarning tizimli shaklidir. Pedagogik texnologiya mohiyatini anglab olish uning tarkibiy tuzilmasi, vazifasi, nazariy tuzilmalarini ko'rib chiqish hamda bir guruh tayanch tushuncha va kategoriyalarining mazmunini tushunishga imkon beradi. Pedagogik texnologiya nazariyasining tarkibiy tuzilmasida quyidagi elimentlar ajratib ko'rsatiladi va tahlil etiladi: Pedagogik texnologiya nazariyasining tarkibiy elimentlari: muayyan texno-pedagogik mazmundagi emperik qonunlarni yorituvchi boshlang'ich emperik asos; muhim obyektlar mohiyatini tasvirlar va sharhlar yordamida yoritib beruvchi tushunchalarning mantiqiy til asosi; o'zaro bog'liq oddiy, biroq muhim obyektlar (nazariy asoslanmalar) tizimini yorituvchi konsteptual asos; qonunlar yig'indisi va ular asosida yuzaga keladigan oqibat mohiyatini ifodalovchi ta'kidlardan iborat nazariy asos. Pedagogik texnologiyaning maqsadi va tamoyillari Pedagogik texnologiya tamoyillari E'TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT ...