Pedagogika fanlarining o'qitish jarayonida o'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarini baholash

Pedagogika fanlarining o'qitish jarayonida o'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarini baholashga oid vaziyat yaratish va vaziyatlarga shaxsiy baho berish Reja: Bilim, ko'nikma va malakalarni nazorat etish va baholashning pedagogik funksiyalari. Nazorat etish, baholash turlari va bosqichlari. Talabalar bilim, ko'nikma va malakalarini reyting tizimida nazorat etish va baholash yo'llari ta'lim jarayonining muhim bosqichlaridan biri talablar bilim, ko'nikma va malakalarni nazorat, isobga olish va baholashdir. Uning maqsadi: O'quv materialini egallab olish sifatini; shakllantirilgan ko'nikma va malakalarining o'quv-predmetining maqsad va vazifalariga qanchalik mos kelishi darajasi aniqlashdir. bilim, ko'nikma va malakalarini nazorat etish jarayonida talabalar o'quv mehnatiga javobgarlik munosabati tarkib topadi, ta'lim usullarini samaraliligi belgilanadi. Oliy o'quv yurtlarida nazoratining bir qancha turlari: Tanlov (kirish, testi, olimpiada, tanlovlar) o'quv (nazorat ishlari, bitiruv malakaviy ishlar, testlar). O'quv yurtlari esa, dastlabki, joriy, tematik, davriy va yakuniy bo'lishi mumkin. Nazoratning xar bir turi o'ziga xos funksiya, mazmunga ega. Teskari aloqani quyidagi shakllarda yo'lga qo'yish mumkin. Xar bir mashg'ulotda oldingi materiallarni o'zlashtirganini so'rab ko'rish: Mashg'ulot davomida tushuntirilayotgan nazariy va amaliy muammolar bo'yicha tasavvurlarini so'rab ko'rish: Mashqlar, amaliy topshiriqlar bo'yicha ishlarini tahlil etish: Talabalarning seminar, amaliy mashg'ulotlardagi chiqishlari, ma'ruzalarini o'rganish: Yozma va og'zaki nazorat ishlari: Mustaqil nazorat ishlari: Fanning asosiy mavzulari, muammolari bo'yicha referatlar tayyorlash. O'rganilgan materiallar bo'yicha subat, maslaat. Bitiruv malakaviy ishlar, ijodiy-konstruksiya topshirish. Malumki, ishni teskari aloqa bilish faoliyatning muhim tarkibiy qismi bo'lib, talaba o'z-o'zini nazorat qilish natijasida amalga oshiriladi. Shuning uchun talabaga bilim ko'nikma va malakalarini o'zi nazorat qilish usullari bilan qurollantirish lozim. Nazoratning test, xilma-xil vaziyat, topshiriqlar tizimi bilan qurollantirish talab etiladi. Talabalar bilim, ko'nikma va malakalarini nazorat etishni va baholashning tamoyillari: xolislik, xar tomonlamalik, o'ziga xoslik, tabakalashtirilganlik, izchillik isxonarlilikdir. Nazorat etish, baholash turlari va bosqichlari. Xar qanday nazoratning turi, usuli teskari aloqani vujudga keltirishga xizmat qiladi. Shuning uchun nazorat tizimida xilma-xil usul va turlaridan foydalanish lozim. baholash komponentlari. - baholash maqsadini aniqlash: - natijalarni aniqlashga xizmat qiladigan nazorat topshiriqlarini tanlash: - Talabalar bilimi sifatini baholash asosida o'quv fani dasturi talablari turadi. Bular: 1. Muammoni tushunish va egallab olganlik darajasi 2. Muammoni tushunishning chuqur asoslanishi. 3. Ilmiy-g'oyaviy tayyorgarligi. 4. Soasi bo'yicha asosiy adabiyotlar bilan tanishligi (darslik, qo'shimcha, adabiyot-matbuot yangiliklari). 5. nazariy bilimlarni amalga tadbiq eta olishi. 6. Mutaxassislik yani muammolarining tarixi, ozirgi va kelajagi bilan tanishligi. 7. Javoblarning mantiqi, tuzilishi, stili va bilgan nazariy muammolarni, xulosalarni himoya qila olishi. 8. Ixchamligi (nazariy bilimlarni amalda qo'llash imkoniyatlarini o'zi topganligi) 9. Bilimlarning puxtaligi va boshqalar. Demak, talabalar bilim, ko'nikma va malakalarni nazorat qilish teskari aloqani vujudga keltiradi. Bu eng ...