Pedagogikaning metologik asoslari

Pedagogikaning metologik asoslari Reja: 1. Pedagogikaning predmeti, maqsad va vazifalari 2. Milliy istiqlol g'oyasi, milliy mafkurani tarbiyalashda pedagogi-kaning imkoniyatlari 3. Tarbiyada shaxs rivojining genetik, fiziologik va psixologik asos-laridan foydalanish 4. Pedagogik jarayon va mutaxassislik, pedagogik ilmiy - tadqiqot metodlari Pedagogikaning predmeti, maqsad va vazifalari huquqiy demokratik davlat, erkin, ozod fuqarolik jamiyati ko'rishning moddiy-ma'naviy asoslarini egallashni urgatuchi, milliy g'oya, milliy mafku-rani shakllantiruvchi fan bo'lgan pedagogikaning ustivorligi. Metodologik fanlar: falsafa, sotsiologiya, insonshunoslik fanlaridagi o'zgarishlarning pedagogik jarayonga yangicha nuqtai-nazarni shakllantirishdagi ta'lim-tarbiyaning roli. Pedagogikaning obyekti va peredmeti. Tarbiyaning maqsad va vazifalari. Tarbiya jarayoni. Tarbiyaning uzviyligi va uzluksizligi, milliy g'oya va milliy mafkura tarbiyasi. Tarbiya bosqichlari. Oila pedagogikasi. Mak-tabgacha, maktab va oliy maktab pedagogikasi, mutaxassislik pedagogikasi, maxsus pedagogika. Universitetda tarbiya va ta'limning o'ziga xos xususiyatla-ri. Trbiya va ta'limning kasbiy faoliyat bilan kushib olib borish. o'qituvchi-lik kasbi. o'qituvchi, talaba tarbiya jarayonining obyekti va subyekti. Intel-ww.qmii.uze-lib lektual saviya, o'qituvchilik mahorati, kasb mahorati. Pedagogikaning boshqa fanlar bilan hamkorligi. Pedagogika fani rivojlanishining ilmiy-amaliy asoslari. Pedagogika-insonni tarbiyalovchi, unda amaliy, ma'naviy sifatlarni shakllantiruvchi va unga kamolot yo'llarini o'rgatuvchi fan ekanligi. ta'lim-tarbiya O'zbekistonda ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyotning usti-vor yo'nalishi deb kabul qilinishi munosabati bilan pedagogikaning vazifasi, obyekti va predmetining kengayishi, Kadrlar tayyorlashning milliy dasturi pedagogika fanining metodologik asosi. Yangi pedagogik texnologiyalar. Milliy istiqlol g'oyasi, milliy mafkurani tarbiyalashda pedagogi-kaning imkoniyatlari Insonning fikr va faoliyati bobida erkin va ozodligi. Milliy g'oya, milliy mafkura. Xar bir insonning o'ziga xosligi: ularning kizikishi, layokati, qobiliyati, istedodi, imkoniyatining turli darajada ekanligi. Xar bir kishining o'z hayotining manodor bo'lishiga intilishi. Inson kadri. Xar bir kishining shaxsiy va ijtimoiy maqsadi, imkoniyat va faoliyati. soha, kasb va ixtisoslik Faoliyat yo'nalishi bo'yicha o'quv fanlarini tanlash, o'quv rejala-ri. Ixtisoslikni erkin tanlash. Magistratura. Shaxs erkinligi va o'ziga xos-ligini tarbiya jaranida ta'minlash. Tarbiya jarayonida bolalar, o'quvchi-yoshlar faoliyatining subyektivligi. Bu xususiyatni ta'lim va tarbiyada ta'minlash uchun tarbiya usullari, shakllarining xilma-xilligi, erkinlik va ulo'g'likni ta'minlashda insonparvarlik va demokratiya. o'qishda, ishda, yashashda ma'naviy insoniy munosabatlar. ma'naviy javobgarlik Inson shakillanishining ir-siy biologik, fiziologik, mifologik asoslari, ta'lim-tarbiyaning mohiyati va o'rni mavzularida tadqiqot natijalari talabalar guruhlarida munozara kilinadi. Tarbiyada shaxs rivojining genetik, fiziologik va psixologik asos-laridan foydalanish Insonning shakllanishida irsiyat, tarixiy evolyutsion-ijtimoiy, biolo-gik muhit va tarbiyaviy omillarning roli. Tarbiyada milliy g'oya va milliy mafkura, tarbiyada bolalarning psixologik va fiziologik davrlarga bulini-shini hisobga olish. chaqaloqlik (1 yoshgacha), erta bolalik (1 - 3 yoshgacha), mak-tabgacha bolalik (3-6 yoshgacha), boshlang'ich maktab davri (6-11 yoshgacha), o'smirlik davri (11-12-14 yoshgacha), erta yoshlik (14-15-17 yoshgacha) va yoshlik (17-24-25) davrlarning o'ziga xos psixologik va fiziologik xususiyatlari va ularni xi-sobga olish, ...