Ta'lim jarayonining umumlashgan pedagogik texnologiyalari

ta'lim jarayonining umumlashgan pedagogik texnologiyalari Reja: 1. O'qitishning umumlashgan texnologiyalari to'g'risida tushuncha. 2. O'qitishning ko'rgazmali texnologiyasi. 3. Muammoli ta'lim texnologiyasining yo'nalishlari. 4. Dasturlashgan va differensiallashgan ta'lim texnologiyalari. O'qitishning umumlashgan texnologiyalari to'g'risida tushuncha. Pedagogik texnologiya deganda, ta'lim-tarbiya jarayoniga majmui sifatida yondoshish tushuniladi. Pedagogik texnologiya asosini pedagogik jarayonga majmuili yondashuv tamoyili tashkil qilar ekan, u metodika (uslubiyot) degan tushunchadan o'zini voqelikka majmuili yondashuv qonuniyatlaridan kelib chiqqanligi bilan ajralib turadi. Umumlashgan pedagogik texnologiyalarni qo'llashda o'qituvchi quyidagi holatlarda etiborini qaratishi lozim : - Eng muhim obyektiv aloqa va munosabatlarni nihoyatda to'la va isxonarli qilib yoritib berish; dars davomida o'quvchilar fikrini aniq voqealardan mavhumga va aksincha mavhum voqealardan aniq voqealarga ustalik bilan jalb qilish; bu jarayon talabalar mavhum tafakkurini o'sishiga turtki bo'lib ularning tahlil qila olishlarini engillashtiradi. 2. Dars jarayonida talabalarning faolligini maksimal darajaga ko'tarish, talabalarning erkin va mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi. 3. Talabalar mustaqil ishiga etiborini qaratish. Bu ulardagi mustaqillikni oshiradi. O'qitishning qo'rgazmali texnologiyasi. Insonning borliqni idrok etishida sezgi organlarining o'rni beqiyosdir. Biz ko'rib, eshitib, tanib, hidlab predmetlarni anglaymiz, ajrata olamiz. Insonning shu xususiyati hisobga olingan holda ta'lim jarayonida ko'rgazmali texnologiya qo'llaniladi. Bu texnologiya o'quvchi o'rganayotgan narsa va hodisalarni hissiy idrok qilishiga, ularni kuzatib mushohada qilishga undaydi. Bugungi kunda ta'lim jarayoniga an'anaviy ko'rgazma vositalari bo'lgan : a) buyum, narsa, hodisa va voqealarning tasvirini ifodalovchi materiallar - rasm, surat, fotosurat, diafilm, kinofilm va hoka'zolar. b) buyum, narsa, hodisa va voqelarning biror shartli belgisi orqali ifodalangan simvolik va sxematik tasviriy materiallar - jug'rofiya va tarixiy kartalar, chizmalar, jadvallar, diagramma va hoka'zolar. Ko'rgazma vositalari qatoriga ikkala turini, yani a+b xususiyatlarini o'z ichiga olgan elektron darsliklar va vertual stendlar kirib keldi. Ko'rgazmali vositalardan foydalanishdan oldin talabalarga vositani qo'llash maqsadi qisqacha tushuntirilib, material bayoni paytida namoyish etiladi. Ko'rgazmali vosita o'qituvchi tomonidan namoyish etiladi. Agar ko'rgazmali materiallar etarli bo'lsa talabalarga tarqatish ham mumkin. Muammoli ta'lim texnologiyasining yo'nalishlari. Muammoni yaratish texnologiyasi. Yigirmanchi yillardayoq metodistlar o'qitishning yangi metodlarini izlashdi. Ular o'quvchilar fanning turli sohalaridan iloji boricha kengroq ma'lumotlarni o'zlashtirishi bilan birga ularda mustaqillik, hayotga ijodiy munosabat malakalarini tarkib toptirishi kerak, degan xulosaga keldilar. Ana shu maqsadda o'qitishni o'quvchilarning u yoki bu shakldagi ta'limiy faoliyati tadqiqotni eslatadigan, o'quvchilar uchun kashfiyotlar bilan tugaydigan, yani ular mustaqil holda xulosa chiqaradigan va qandaydir amaliy vazifani hal qiladigan metodlarga asoslanish taklif etiladi. Tadqiqot metodi Bu metod, birinchidan, bilimlarni ijodiy qo'llanishini ta'minlashga, ikkinchidan, ilmiy bilish metodlarini izlash jarayonida mazkur metodlarni va ularning qo'llanishini o'zlashtirishga qaratiladi. Uchinchidan, ijodkorlik faoliyati xislatlarini shakllantiradi, to'rtinchidan, ana shunday faoliyatga qiziqish hamda ehtiyojni tarkib ...