Ta'lim tizimidagi muammolar va uni isloh qilish omillari

O'zbekistonda ijtimoiy sohada amalga oshirilayotgan o'zgarishlar mazmun va mohiyato REJA: 1. TA'LIM TIZIMIDAGI MUAMMOLAR VA UNI ISLOH QILISH OMILLARI. 2. O'zbekistonDA FAN VA MAORIFNING RIVOJLANISHIDA «TA'LIM TO'G'RISIDA» GI QONUN VA KADRLAR TAYYORLASH MILLIY DASTURINING AHAMIYATI. 3. MILLIY DASTURNING MAQSADI, VAZIFALARI VA RUYOBGA CHIQARISH bosqichLARI. 4. KADRLAR TAYYORLASHNING MILLIY MODELI. 5. KADRLAR TAYYORLASH TIZIMINI RIVOJLANTIRISHNING ASOSIY YO'NALISHLARI 6.XULOSA 7.FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR Ta'lim tizimidagi muammolar va uni isloh qilish omillari Kadrlar tayyorlash tizimning demokratik o'zgarishlar va bozor islohatlari talablariga muvofiq emasligi, yuqori malakali pedagog kadrlarining yetishmasligi, sifatli o'quv-uslubiy va ilmiy adabiyot hamda didaktik materiallarning kamligi, ta'lim tizimi, fan va ishlab chiqarish o'rtasida puxta o'zaro foydali integrasiyaning yo'qligi kadrlar tayyorlashning mavjud tizimidagi jiddiy kamchiliklar sirasiga kiradi. Ta'lim-tarbiya va o'quv jarayonlarining tarkibini, bosqichlarini bir-biri bilan uzviy bog'lash, yagoni uzluksiz ta'lim-tarbiya tizimini tashkil qilish muammolari hal qilingan emas. Amaldagi ta'lim tizimi zamonaviy, taraqqiy topgan demokratik davlatlar talablariga javob bera olmayotir Mutaxassislar tayyorlash, ta'lim-tarbiya tizimi jamiyatda bo'layotgan islohot, yangilanish jarayonlari talablari bilan boglanmagan. Ta'lim tizimidagi mavjud umum ta'lim va kasb-hunar dasturlari o'rtasidan uzviylik va vorislikning yo'qligi sababli tayanch va o'rta maktab bitiruvchilari kasbga yo'naltirilganlik va mehnat faoliyati ko'nikmalari shakllanmay qolmokda.Natijada yigit kizlar o'z qobiliyatlari, istaklari, ijodiy va mehnat moyilliklariga monandhayot yo'lini belgilab olishda jiddiy qiyinchiliklar sezmoqdalar. O'quv jarayoni bilim darajasi o'rtacha bo'lgan talabalarga mo'ljallangan bo'lib, ta'limning iktidorli yoshlar bilan yakka tartibdagi o'quv dasturlari bo'yicha ishlash kabi mexanizmlaridan yaxshi foydalanilmayapti. O'quv dasturlari mafkuraviy sarkitlardan tula xoli bo'lganicha yo'q, ualrda mahnaviyat va axloq asoslarini o'rgatuvchi, iqtisodiy, huquqiy, estetik bilimlarni beruvchi fanlarga etarlichaurin berilmayapti. Hunar- texniki bilim yurtlaridan yangi tipdagi ta'lim muassasalariga utish kuprok ogizda bo'lib, amalda esa ularda ta'lim eskirib kolgan moddiy texnika va o'quv uslubiy bazasida, tegishli qayta tayyorgarlikdan utmagan o'qituvchi kadrlar bilan amalga oshirilokda. Bir bosqichli oliy ta'lim mehnat bozori ehtiyojlarini, ishlab chiqarishdagi tarkibiy o'zgarishlarni va ilg'or xalqaro tajribani to'liq hajmda hisobga olmayotir. O'quv tarbiya jarayonini tashkil etishda o'quv yurtlari etarlicha mustaqillikka ega emas, ular kasbiy mehnat bozorining uzgaruvchan sharoitlariga yaxshi moslashib bormayapti. Ilmiy muassasalar, ishlab chiqarish va ijtimoiy institutlar kadrlarni tayyorlash jarayoniga etarli darajada kushilganlari yo'q. Davlat ta'lim standartlarini ishlab chiqish va joriy etish, ta'lim muassasalarini davlat attestasiyasi va akkreditasiyasidan o'tkazish vazifasi belgilab olinmagan. Talabalarning bilim darajasini baholash tizimi obyektivlik va tezkorlikni tahminlamaydi. Kasb-hunar ta'limining obrusi hamda o'qituvchilar, tarbiyachilar va murabbiylarning, ilmiy va pedagog kadrlarning ijtmoiy maqomi pasayib bormokda. Ta'lim xizmati ko'rsatish va kadrlar tayyorlash sohasida marketing mavjud emas, ta'lim tizimini ko'p variantli moliyalash sxemasi ishlab chikilmagan. Oliy malakali mutaxassislardan samarali foydalanilmayapti. Kadrlar bilimi va ular ...