Ta'lim tizimidagi o'zgarishlarning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishiga ta'siri

ta'lim tizimidagi o'zgarishlarning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishiga ta'siri va kadrlar tayyorlashning milliy modeli Reja: 1) Yuksak taraqqiyotni ta'minlashda Kadrlash tayyorlash milliy dasturining o'rni va ahamiyati. 2) Kadrlar tayyorlash milliy dasturining tamoyillari, ulardan ko'zlangan maqsadlar va amalga oshirish bosqichlari. 3) Kadrlar tayyorlash milliy dasturi asosida uzluksiz ta'lim tizimining hayotga tadbiq etilishi. 4) Portlash effekti tushunchasi va mohiyati. O'zbekiston Konstitutsiyasi 41-moddasida: Har kim bilim olish huquqiga ega. Bepul umumiy ta'lim olish davlat tomonidan kafolatlanadi. Maktab ishlari davlat nazoratidadir 1997 yil 29 avgustda Kadrlar tayyorlash milliy dasturi qabul qilindi. Agar haqiqatan ham qashshoqlik va qoloqlik kishanlaridan qutulmoqchi bo'lsak, yoshlarni tayyorlash bilan juda jiddiy ravishda shug'ullanishimiz, zamonaviy kasbni egallashda ularga yordam berishimiz kerak. Bu sohada xasislik yaramaydi. Islom Karimov. Kadrlar tayyorlash milliy dasturida quyidagilarga urg'u berildi: Umumiy ta'lim maktablarida dars berish sifatini oshirish (o'qituvchilarini, metodlarni qo'shimcha ravishda moddiy rag'batlantirish, maxsus sinfxonalar barpo etish, oliy o'quv yurtlarining maktablarni otaliqqa olishni yo'lga qo'yish; Eng istedodli bolalar uchun maktablar ochish; Korxonalar bilan maktablar o'rtasida sifat jihatlaridan yangi munosabatlarni joriy etish; Hunar -texnika bilim yurtlarida xo'jalik hisobini joriy etishni va shu asosda ommaviy kasb kadrlarini tayyorlash sifatini keskin oshirishni; Oliy o'quv yurtlarida kadrlar tayyorlashning buyurtma berish usulini joriy etishni o'z ichiga olish kerak Kadrlar tayyorlash milliy dasturida erkinlik, ijodkorlik, tashabbuskorlik, yaratuvchilik muhitini vujudga keltirish ko'zda tutilgan bo'lib, unda barcha mutaxassis kadrlarni professional ko'nikmalarni egallashi uchun qulay shart-sharoitlar yaratib berishga mo'ljallanganligi bilan muhimdir. Kadrlar tayyorlash milliy dasturining tamoyillari ta'lim va tarbiyaning insonparvar, demokratik xarakterda ekani; Umumiy o'rta, shuningdek, o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limining majburiyligi; O'rta maxsus, kasb-hunar ta'limning yo'nalishi akademik litseyda yoki kasb-hunar kollejida o'qishni tanlashning ixtiyorligi; ta'lim tizimining dunyoviy xarakterda ekani; Davlat ta'lim standartlari doirasida ta'lim olishning hamma uchun ochiqligi; ta'lim dasturlarini tanlashga yagona va tabaqalashtirilgan yondashuv; Bilimli bo'lishni va istedodni rag'batlantirish; ta'lim tizimida davlat va jamoat boshqaruvni uyg'unlashtirish ta'lim quyidagi maqsadlarni ko'zda tutadi: Mustaqilligimizni his eta biladigan, o'zligini anglab etgan insonlarni tarbiyalash; Mamlakatimizni aql-zakovat va ilm borasidagi salohiyatini rivojlantirish; Oila, jamiyat, davlat oldidagi mas'uliyatni anglaydigan har jihatdan barkamol shaxsni shakllantirib borish; axloqiy pok, jismoniy baquvvat, Vatan tuyg'usi bilan yashaydigan fidoiy inson, izlanuvchan, tashabbuskor sog'lom avlodni shakllantirish; O'rganganlarini hayotga tatbiq eta biladigan shaxsni tarbiyalash; Yangi jamiyatni qurish, unda yashash, ishlashni biladigan yoshlar tarbiyalash. ta'lim islohotlarining bosqichlari: Birinchi bosqich - 1997-2001 yillar, kadrlar tayyorlash dasturining moddiy-texnik bazasini yaratish davri. Ikkinchi bosqich - 2001-2005 yillar, kadrlar tayyorlash dasturining sifat bosqichi. Uchinchi bosqich - 2005 va keyingi yillar, ta'lim tizimini modernizatsiyalash davri. Uzluksiz ta'lim tizimi 1) Maktabgacha ta'lim. 3-6 yosh. 2) Boshlang'ich ta'lim. 1-4 ...