Ta'limni texnologiyalashtirishga kirish shaxs va jamiyat fani misolida

ta'limni texnologiyalashtirishga kirish shaxs va jamiyat fani misolida ta'limni texnologiyalashtirishga kirish ta'limga texnologik yondashuvning rivojlanish evolyutsiyasi. ta'limni texnologiyalashtirish sohasida tayanch toifalar va tushunchalar. TTni pedagogik tizimdagi roli va joyi ta'lim texnologiyasining modeli. ta'limga texnologik yondashuvning mohiyati ta'limni texnologiyalashtirish to'g'risidagi fikr birinchi marta qachon paydo bo'lgan? Kim birinchi marta ushbu tushuncha to'g'risida gapirgan? 1. ta'limga texnologik yondashuvning rivojlanish evolyutsiyasi XX asr 30-yilning o'rtasida AQSHning Indiana universitetida talabalarga eshitish va ko'rish (audiovizual) ta'limi bo'yicha ma'ruzalar o'qilgan, 1946 yil shu yerning o'zida eshitish va ko'rish ta'limi bo'yicha mutaxassislarni tayyorlash kursi: ishlab chiqarishni rejalashtirish, eshitish va ko'rish vositalarini ishlatish va ular sifatini baholash, shu vositalarni qo'llab o'quv jarayonini boshqarish dasturlari kiritildi. Bu jarayon ta'limda texnologiyalar deb nomlandi. XVII asrda Yan Amos Komenskiy, ta'lim jarayonining shunday mexanizmi ustida izlanishlar olib bordiki, bunda uning fikricha vaqt, narsalar , usul shunday taqsimlanishi kerakki, to'g'ri tuzilmaga keltirilgan va to'g'ri qo'llanilgan sharoitda u kutilgan natijani berishi kerak. Bunday mexanizmni Ya.A.Komenskiy Didaktik mashina deb nomladi. 1958 yil - N.Krauder tomonidan Dasturlashtirilgan ta'limning tarmoqlangan sxemasi taklif etildi. Bunda taklif qilingan bir qancha javoblardan birini tanlash va javoblarning to'g'ri-noto'g'riligidan kelib chiqib qaytar aloqa nazarda tutiladi. Bu «O'rgatuvchi texnologiyalar» deb nom oldi. 1954 yil - professor B.F. Skiner tomonidan dasturlashtirilgan ta'lim modeli asoslab berildi. Bu operatsiyalar asosida o'qitish texnologiyasi bo'lib (mavzu - qadam - kadr), u xar bir o'quv topshirig'ining to'g'ri bajarilganligini tezda baholash va xatolikka yo'l qo'ygan bo'lsa orqaga qaytish kabi qaytar aloqani nazarda tutadi. 70-yillarda - ta'lim texnologiyasining ilmiy asosini informatika, telekommunikatsiya nazariyasi, pedagogik kvalimetriya, tizimli tahlil, bilish faoliyatini boshqarish nazariyasi, o'quv jarayonini qulaylashtirish, pedagogik mehnatni ilmiy tashkillashtirish kabilar tashkil qildi. Ko'rish va eshitish vositalarining yangi turlari: videomagnitofon, aylanmali kadroproyektor, elektron va bloknotli yozuv taxtasi va boshqalar chiqara boshlandi. ta'lim texnologiyasi muammolari bo'yicha xalqaro anjumanlar o'tkazildi. Bu ta'lim texnologiyalari deb atala boshladi. 21 asrni boshlari. Pedagogik texnologiyalar - berilgan yoki mavjud sharoitda pedagogik vazifalarga maqbul erishish yo'llarini ongli loyihalash. 80-yillarda. TTni - ta'lim olish shakllarini maqbullashtirishni o'z vazifalari deb qo'yuvchi, butun ta'lim berish jarayonini hamda bilimlarni texnikaviy va insoniy manbalarni hisobga olgan holda o'zlashtirish va ularning o'zaro harakatini yaratish, qo'llash va aniqlashning tizimli usuli deb tan olingan (YuNYeSKO, 1986 y.). «Pedagogik texnologiya» - atamasi pedagogika fanida vujudga keldi. TA'LIM JARAYoNINI ShAXS RIVOJLANIShIGA yo'naltirilganLIGI - TA'LIM sohaSIDAGI TARAQQIYoTDIR ta'lim olish, katta hajmdagi ma'lumotni qayta ishlash qobiliyatlarini rivojlantirish Turli vaziyatlarda optimal harakat qilish qobiliyatlarini, mutaxasissning inqiroz sharoitida samarali harakat qilish malakasini rivojlantirish. ta'lim jarayoni obyektlarining avtoritardan gumanitar-kommunikativ o'zaro faoliyatga o'tishi. Faol ta'lim usullarini ...