Kollej o'quvchilarida muomala odobini shakllantirishning psixologik xususiyatlari

Kollej o'quvchilarida muomala odobini shakllantirishning psixologik xususiyatlari M u n d a r i j a Kirish……. ……. I-Bob. Muomala mavzusining jahon psixologiyasida o'rganilishi……. 1.1. Xorij psixologiyasida muomalaning o'rganilishi…… 1.2. Mamlakatimiz psixologiyasida muomala muammosining talqini……. 1.3. Mamlakatimiz psixologiyasida muomala muammosining eksperimental tadqiqi…… Birinchi bob bo'yicha xulosalar……. II-Bob. Kollej o'quvchilarida muomila odobini shakllantirishning psixologik jabhalari……. 2.1. ta'limda muomala o'qituvchi va o'quvchilar hamkorligining negizi sifatida 2.2. Kollej o'quvchilarida muomala odobini shakllantirishning psixologik tahlili…… Ikkinchi bob bo'yicha xulosalar…… Xulosa…… Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati……. Kirish Mavzuning dolzarbligi: O'zliksiz ta'lim tizimini takomillashtirish, yangi sifat darajasiga o'sib o'tib masalasining yechimi ko'p jihatdan o'qish subyektlarining kommunikativ, interfaol va pertseptiv munosabatlarining majmuasi tariqasida gavdalanadi. O'quvchilar tomonidan fan asoslarini egallash jarayoni muommala va uning asosiy vositasi bo'lmish nutq bilan bevosita uyg'unlikka ega va o'zgartirishning negizi hisoblanadi. Xuddi shu bois kasb - hunar kolleji o'quvchilarida muomala maromini shakllantirish davrning zaruriyati, pedagogik psixologiyaning dolzarb muammolaridan biri hisoblanadi. To hozirgi kungacha mazkur tadqiqot bazasida bunga o'xshash muammo izchil ravishda o'rganilmagan. Shuni takidlab o'tish joizki, hozirgi darvda muamala faoliyat kategoriyasi sifatida tan olinib. ta'lim subyektlarining o'zaro munosabatlari jarayonining psixologik vositasi funksiyasini bajaradi: kommunikatsiya - axborotlarini o'zatish, interfaollik - o'zaro ta'sir, pertseptsiya - insonni inson tomnidan idrok qilish orqali ma'lumotlarini to'plash va boshqalar. Kasb - hunar kollej o'quvchilarida muomala maromini shakllantirishning zaifligi. Ularda muloqotmandlik darajasining pastligi maxsus mashg'ulotlarda mazkur muammoni tarkib toptirish zarur ekanligini anglatadi, bu esa uning dolzarbligidan dalolatdir. Bitiruv malakaviy ishining o'rganilganlik darajasi. Jahon psixologiyasi fanida muomala kategoriyasi turli tarmoqlarda o'ziga xos jihatlariga asoslangan holda maxsus ilmiy maktablar namoyandalari tomonidan muayan darajada o'rganilgan, lekin bu mulohazalar uning ahamiyatiga hech qanday zarar keltirmaydi, aksincha tatbiqiy jihatlarining qiymatini yanada orttiradi. 1. Ijtimoiy psixologiya fanida muomala kategoriya sifatida tadqiq qilinib, shaxslararo, millatlararo, guruhlararo munosabatlar negizi hamda axborot almashish vositasi tariqasida muayyan darajada o'rganilgan. 2.Umumiy psixologiya sohasida esa shaxsning ijtimoiylashuvi asosida ekanligi nuqtai nazaridan tadqiq etilgan. 3. Ontogenetik pozitsiyadan yondashuvda bo'lsa, muomala genezisi hamda uning vujudga kelishi. kechishi, rivojlanishi xususiyatlari, mexanizmlari, qonuniyatlari kabi mezonlarga asosiy etibor qaratilgan. 4.Pedagogik psixologiyada hamkorlik faoliyati nuqtai nazaridan yondashilgan hamda muayyan bosqichlar, fazalar orqali shakllanishi takidlab o'tilgan. 5.Bolalar psixologiyasida faoliyat subyektlari tomonidan obyektiv dunyoni aks ettirishning psixologik quroli sifatida talqin etilgan. 6.Muhandislik psixologiyasida muomala sun'iy intellekt ning axborot o'zatish kanali tariqasida xaspo'shlangan. 7.Muomala va uning funksional apparati nuqtai nazardan tadqiqot ishlari olib borilgan. 8.Muomalaga motivatsion yondashuv bolalar jamoasini shakllanish omili ekanligi. 9. Nutq va tafakkur birligi prinsipi muomala mexanizmi sifatida. 10. Muomala turlari va fenomenlarining uyg'unligi va hokazo. Yuqoridagi tavsiyalardan ko'rinib turibdiki, ...