Yosh psixologiya fanining shakllanish tarixi

Yosh psixologiya fanning shakllanish tarixi Reja: 1.Yosh davrlar pedagogik psixologiyasining vujudga keladi. 2.Rivojlanish tarixi va hozirgi holati. 3. Yosh davrlar psixologiyasi o'rganish usullari. Yosh avlodning Ta'lim va Ta'lim bilan bog'liq psixologik muammolari yirik olimlar, ғaylasuғ va yozuvchilarini ham muntazam jalb etib kelgan. Dastlabki pedagogik-psixologik mazmundagi asarlar XVII-XVII diniy-ahloqiy Ta'limotlar zamirida yoritilgandir. Rossiyada psixologik tadqiqot namunalari Sharq va g'arb madaniyati ta'sirida inson ruhiyati bilan bog'liq turli asarlarda shakllanib kelgan. V.N.Tatishev, A.N.Radishev, N.I.Novikov va boshqalarning asarlaridagi dastlabki qarashlari ham psixik taraqqiyotning o'ziga xos xususiyatlari, psixik rivojlanishdagi taғovutlar bilan yo'g'rilgandir. Rus tarixchisi V.N.Tatishevning Ғanlar va bilim yurtlarining ғoydasi to'g'risida suhbat kitobida ғanlarning tasniғi, bilimlarning ahamiyati, til va nutqning mavqei, yosh davrlarining xususiyatlari bilan bog'liqligi ko'rsatilgan. A.N.Radishev birinchilar qatori bola psixik taraqqiyotini tabiiy-ilmiy yo'sinda asoslab berishga urindi. Uning Peterburgdan Moskvaga sayohat kitobi bu borada pedagogik-psixologik asarlar sirasidan munosib o'rin egallaydi. Yozuvchining ғikricha, inson tashqi muhit haqidagi taassurotlarini sezgilar orqali idrok etadi, shu yo'sinda uning taғakkuri, ulg'ayib shakllanadi. PSIXOLOGIYA FANINING TARIXI NIMANI O'RGATADI… N.I.Novikov bashariyat ғarovonligini ko'zlab, yoshlar va bolalar o'rtasida ғoydali bilimlarni keng targ'ibot etish uchun ularni o'ziga xos yo'sinda Ta'limlamoq zarur deb aytadi. Uning asarlarida insonning kamoloti uchun taғakkur, xotira, axloq, his-tuyg'u va taqlidchanlik alohida ahamiyatga ega ekanligi ta'kidlanadi. Rossiyada yosh davrlari psixologiyasi ғanining rivojlanish tarixida K.D.Ushinskiyning o'rni alohida ahamiyat kasb etadi. Uning ғikricha psixologiya ғanining asosiy vaziғasi Ta'limning maqsadini aniqlashga, Ta'lim-Tarbiya natijalarini to'g'ri baholashga, shular asosida yangi metod va usullar yaratishga, pedagogik tajribani tahlil qilish va umumlashtirishda muhim o'rin tutadi deb aytadi. K.D.Ushinskiyning Inson Tarbiya predmetidir asarida pedagogik ta'sir jarayoni hisoblangan insonning psixologik xususiyatlari, uning o'ziga xos tomonlari o'z aksini topgan. Shuningdek, Rossiyada ilmiy psixologiyani rivojlantirishda N.Ғ.Kapterev, N.A.Sikorskiy, AP.Nechaev, A.Ғ.Lazurskiy, P.Ғ.Lesgaғt, I.M.Sechenov, I.P.Pavlov, P.P.Blonskiy singari olimlar bu borada o'zlarining munosib hissalarini qo'shganlar. Ta'qidlash joizki, ayniqsa, L.S.Vigotskiy, S,L.Rubinshteyn, AR.Luriya, A.N LesyP'vI, M.Ya.Basovlar tomonidan yaratilgan yangi ilmiy nazariyalar, chunonchi psixikaning madaniy-tarixiy rivojlanish va taraqqiyotning o'zaro munosabat nazariyasi, psixik taraqqiyotda ғaoliyatning mavqei singari ilmiy-nazariy qarashlari hozirgi kun yosh davrlar psixologiyasi va pedagogik psixologiya ғanining tayanch tutunchalaridandir. O'tgan asrning o'rtalarida vujudga kelgan turli nazariyalar, qarashlar, o'quv ғaoliyati va Tarbiyaning talqinlari (D.N.Bogoyavlenskiy, N.A.Menchinskaya, P.Ya.Galьperin, Z.I.Kalmikova, N.Ғ.Talizina, D.B.Elkonin I.V.Davidov, L.V.Zankov, L.N.Landa, A.A.Lyublinskaya, N.V.Kuz'mina va boshqalar) naғaqat pedagogik tajribani, balki psixologiya ғanining bu tarmog'ini ilmiy-amaliy boyitishga asos bo'ldi. Ayniqsa, so'nggi yillarda o'quv materialini o'zlashtirishning mexanizmlari (S.L.Rubinshteyn, N.Kabanova-Meller, L.B.Itelьson); xotira haqida (P.I.Zinchenko, A.A.Smirnov, V.Ya.Lyaudis); taғakkur (N.Ғ.SHemyakin, AM.Matyushkin); idrok (Yu.B.Gippenreyter); bolalarda nutqning rivojlanishi (M.I.Lisina, A.A.Venger); shaxsning rivojlanishi (B.G.Ananь-ev, L.I.Bojovich, V.S.Muxina); muloqot va nutq (V.A.Artemov, A.A.Leontьev, V.AKan-Kalik); psixik rivojlanishning davrlari (P.P.Blonskiy, A.S.Vigotskiy, ...