Bilish faoliyatini psixologik diagnostika qilish metodlari sensamotor ta'sirlanish va diqqatni o'rganish uchun metodikalar

Bilish faoliyatini psixologik diagnostika qilish metodlari sensamotor ta'sirlanish va diqqatni o'rganish uchun metodikalar Reja: Kirish 2. Bilish faoliyatini psixologik diagnostika qilish metodlari 3. Sensamotor taosirlanish va diqqatni 4. O'rganish uchun metodikalar 5. Koss kubiklari 6. Link kubi 7. Krepelin bshyicha sanash va isoblash Shaxsni psixologik o'rganishda eksperimental metodiklar majmui ko'llaniladi (S.Ya.Rubinshteyn (1970); B.V.Zaygarnik (1976); V.M.Bleyxer (1976); Ye.T.Sokolova (1980); L.F.Burlachuk, S.M.Morozov (1989)). Lekin bolalar taraqqiyotining psixologik diagnostika qilish masalalariga baishlangan amaliy tavsiyalar juda kam. (I.A.Sikorskiy, 1991; K.N.Kornilov, 1921; I.V.Kurk, 1983; A.S.Spinvakovskaya, 1988). Pedagokika institutlari talablari uchun pedagokik faoliyat amaliyotida ko'llash mumkin bo'lgan aniq psixologik metodlarni beradigan o'quv ko'llanmalari yo'k, psixologiya bo'yicha mavjud o'quv ko'llanmalar esa talablarni, o'quvchilarni psixologik o'rganish metod va medokikalar bilan juda oz darajada tanishtiradi, (V.S.Muxina, 1985; M.V.Gamezo, I.A.Domashenko, 1986). Ilk bolalik davrining psixodiagnostikasi turli yosh davrlarida bola rivojlanishini baolashda imkon beradigan uning psixik taraqqiyot meoyorlariga mos emasligini aniqlash, mavjud meoyorlar chetga chiqishlarini aniqlash, uni tuzatishning individual choralarini rejalashtirish va oldini olish bo'yicha vositalar va metadlar majmuidan iborat. Turli yosh davrdagi bolalar guruini tekshirishda psixodiagnostika metodikalari o'z xususiyatlariga ega. Masalan, chaqaloqlik davridagi bolalarni tekshirishda sensomotor arakatlarini o'rganishga mo'jallangan metodlar ko'llaniladi: boshini ushlab turishi, predmetlarni ushlashi, o'tirishi, kayrilib qarashi, predmetning orqasidan ko'z bilan qarashi va boshqalar, (A.Anastazi, 1982). 3 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalarni tekshirishda bolalarni sodda arakatlarni yoki ozaki ko'llanmalarni bajarishga qaratilgan topshiriqlar beriladi. Kalam va kooz, plastilin va boshqa o'quv vositalari qo'llaniladigan topshiriqlar bola katta bo'lgan sayin qiyinlashtirib boriladi. Bolalarni psixologik tekshiruvda chet va sobiq sovet psixologlar foydalanadigan anoanaviy metodikalarni ko'rib chiqamiz. sensamotor taosirlanish va diqqatni o'rganish uchun metodikalar Insonning sensomotor soasi asosiy nerv jarayonlari arakatchanligi tilini, ixtiyoriy diqqat darajasini, ishga 6 kobilyatlilik suratini xarakterlaydi. Maolumki, bola ayotining dastlabki yillarida jismoniy va ruiy sifatlarining rivojlanishida sensomotor faollik bosh miya faoliyatida shartli reflektor aloqalarning mustakamlanishiga imkon beradi. (Ya.P.Frumkin, S.M.Livshits,1979). Ular shu bilan birga temperament, iroda issiyot xususiyatlarining amda bilish psixik jarayonlarining rivojlanishiga imkon beradi. (E.A.Golubeva, 1980; E.A.Ayurova, 1986). Masalan; 1-2 yoshli bolalar sensomotor soasini tekshirishda anoanaviy metodlardan foydalanib, u yoki bu arakat mamlakatlarining qanday shakillanganligiga, ular maolum yosh davridagi o'rtacha ko'rsatkichga kanchalik mosligiga eotibor beriladi. Ko'pincha bu tadqiqotlar bolalar motor arakat rivojlanishidagi kechiqishlarni aniklashga qaratilgan bo'ladi. harakat rivojlanishida kechiqish mavjudligi keyinchalik bolalarning barcha psixik taraqqiyotida kechiqish sodir bo'lishining oboektiv zamini sifatida karalishi kerak. Shu bilan birga, erta yurgan bola o'z tengdoshlarini barcha tomondan koldirib ketadi, deb faraz qilish am xatodir. Bola ayotining birinchi ikki yildagi umumiy jismoniy taraqqiyot bolaning keyingi aqliy taraqqiyotini belgilamaydi. Bolaning sensomotor soada rivojlanish darajasi akida ...