Boshlang'ich sinf o'quvchilari bilan amalga oshiriladigan psixodiagnostik va psixokarreksion ishlar

boshlang'ich sinf o'quvchilari bilan amalga oshiriladigan psixodiagnostik va psixokarreksion ishlar Reja: 1) Bolaning maktabga moslashish Korreksiya va diagnostikasi va korreksion ishlari hamda kichik maktab eshining psixologik muammolari. 2) Kichik maktab yoshidagi o'quvchilarning ijodiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiruvchi mashg'ulotlar. Birinchi marta maktabda kadam kuyadigan birinchi sinf o'quvchilarinng maktabga borganda maktab talablariga sharoitlariga moslashish uchun malum vaqt kerak bo'ladi. Amalda moslashish vaqti xamma bolalarda xam bir xilda samarali utmasligi mumkin. Bolaning maktabda moslashishdagi qiyinchiliklar fakat ota - onalar arzlar- digina emas, balki o'qituvchilarning o'quvchilarga beraetgan xarakteristikalarida xam kayd etilmokda. Masalan, ota onalar bolaning maktabga borishi , uy vazifasini bjarishni xoxlamaetganini, uning tutkish bermasligi, juda asabiy bo'lib kolganini aytishsa, o'qituvchilar bu bolalarning darsda diqqatsizligida tartibsizligida, tingdoshlari bilan tez-tez aytishib qolishlariga etibor berishmokda. Bunday bolalarda asabiy ruhiy buzilish, psixik rivojlanishda orqada qolish vujudga keladi. Bolalar maktabda o'qishga kanchalik tayer bulmasalar, maktabda moslashish davri shunchalik ki- yin va uzoq utadi. Psixologlar bolaning maktabda o'qishga tayer deganlarida uning jismoniy, psixologik va shaxsiy tayergarligini nazarda tutadilar. o'qishning dastlabki oylarida maktab psixologiyasining birinchi sinf o'quvchilari bilan, olib boradigan asosiy ishlari kuyidagilardan iborat. a) maktabga moslashishga kiynalaetgan bolalarni aniqlash; b) bu bolalarda psixologik erdam ko'rsatish. Bu vazifani bajarish uchun bolani maktabga moslashishdagi qiyinchilik kursakichlarini aniqlash lozim. ko'rsatkichlar kuyidagicha bo'lishi mumkin; 1) o'quv materialini uzlashtirishda 2) o'qituvchi talablarini bajarishda kiynalish, o'quv vazifalarini bajarishda ixtieriylik xususiyatlari harakat aktivligining o'zgarishi , bolaning emmotsional xususiyatlari , o'qishga , maktab hayotiga kizikishlari, o'qituvchi va tengdoshlari bilan muloqotga irishishlaridagi qiyinchiliklaridir. Bolani xar tomonlama psixologik teshirib, keyin u bilan olib boriladigan tuzatish ishlarini ko'rsatishi mumkin. Maktablarda Moslashish sinflarning ochilishi bu muammoni xal qilishga oz bulsada imkon beradi. Psixolog tuzatish metodlarini rejalashtiraetganda bolani maktabga moslashishga ijobiy ta'sir etadigan faktorlarni yani o'quvchini o'zini to'g'ri baholashi oilada to'g'ri tarbiyalanishi oiladagi kelishmovchiliklarning bartaraf etilishi , tengdoshlar orasida bolani xurmat kozonishi hisobga olish lozim. Maktab psixologining uzlashtira olmovchi boshlang'ich sinf o'quvchilari bilan olib boradigan ishlari. Uning faoliyatidagi amaliy yo'nalishi tashkil etiladi. Psixolog bunday o'quvchitlar bilan olib boradigan ishining asosiy yo'nalishlari haqida gapirishdan oldin uzlashtira olmaslik sabablarini ko'rib chiqamiz. Maktabgacha esh davrdan maktab eshi davriga utish ancha qiyin kechadigan davrdir. Yetti eshdagi qiyinchilik bu shunday keskin burulish eshini unda maktab eshining barcha davrlari o'z ifodasini topadi. Odatda maktabda borish bilan bog'liq bo'lgan qiyinchiliklar va muammolar kuyidagilardan iborat. Yangi o'quv tartibi bilan bog'liq bo'lgan qiyinchiliklar. 1.Bunday qiyinchilik kuprok maktabgacha tarbiya muassasalariga bormagan bolalar uchun xosdir. 2.Bolaning sinf jamoasiga moslashuvdagi qiyinchilik. Bu holat bolalar jamoalariga etarli darajada ishtirok yetmaganlarida kuprok uchraydi. 3. o'qituvchi ...