Jismoniy tarbiya o'qituvchisi faoliyatining psixologik xarakteristikasi

Jismoniy tarbiya o'qituvchisi faoliyatining psixologik xarakteristikasi Reja: Faoliyat haqida tushuncha Jismoniy tarbiya o'qituvchisining faoliyat formalari. Jismoniy tarbiya o'qituvchisining faoliyat sharoitlari. Faoliyat - bu ongni nazorati ostida odamning psixik va harakat faolliligidir, bu faollik ongli ravishda ijtimoiy ahamiyatga ega bo'ladi. Maqsadga qaratilgan faollikdir. Sport faoliyati shaxsni shakllantirishda katta rol o'ynaydi uni irodasini mustahkamlaydi, xarakterini tarbiyalaydi. Har bir faoliyat bir necha bo'limlardan iborat: fikrlash faoliyatini bu bo'limi ish mobaynida kelib chiqadigan masalalarni yechish bilan bog'liq. Xayol-xayolning boyligi bilan bog'liq. Bunda yangi mashqlarni o'ylab chiqarish harakat bo'limi jismoniy tarbiya o'qituvchisi faoliyatida juda muhim o'rin tutadi.Har bir faoliyat etaplar bo'yicha bajariladi: Tayyorgarlik etapi rejani amalga oshirish etapi, bajarilgan ishni tayyorgarlik etapi rejani amalga oshirish etapi, bajarilgan ishni baholash. Jismoniy tarbiya o'qituvchisi birinchi etapda juda katta ish bajaradi ploshadkalarni tayyorlaydi, darsga oid bo'lgan qurollarni tayyorlaydi 2-chi etapda o'qituvchi nazorat qilishi ularni tarbiyalashi, tartib saqlashi, ularni travmalardan saqlash va xoka'zolar kiradi. Bu etapda jismoniy tarbiya o'qituvchisiga faqat psixik jihatdan emas, balki jismoniy jihatdan ham jismoniy yuklanish tushadi. Faoliyatning uchinchi etapida o'tkaziladigan darsdagi yutuq va kamchiliklarga baho beriladi. Jismoniy tarbiya o'qituvchisini faoliyati, funksiyasi jismoniy tarbiya maqsadi va vazifalaridan kelib chiqadi. Jismoniy tarbiya o'qituvchilarning asosiy maqsadi o'quvchilarning garmonik shakllanishiga va jamiyatga sadoqatli bo'lib etishishiga yordam berishdir. Ilmiy, tarbiyaviy, ta'limiy, sog'lomlashtirish mana shu vazifalaridan jismoniy tarbiya o'qituvchisini funksiyasi kelib chiqadi. Tarbiyaviy, ilmiy, tashkiliy, rahbarlik funksiyasi rejalashtirish, loyihalashtirish funksiyasi kiradi. Administrativ - xo'jalik funksiyasi. Jismoniya tarbiya o'qituvchisining professional jihatdan muhim bo'lgan sifatlari avvalo bor uni o'zida bo'lgan shaxsiy sifatlari bilan belgilanadi. Hamma professional jihatdan muhim bo'lgan sifatlarni quyidagi guruhlarga bo'lish mumkin: g'oyaviy - siyosiy, kommunikativ (shu jumladan pedagogik taktik, irodaviy, intellektual va psixomotor. Foyaviy - siyyosiy sifatlar o'qituvchining dunyo qarashini aks ettiradi. Axloqiy sifatlar xulq atvorda odatlarda aks etadi. Axloqiy sifatlarning butun bir majmuasiga, xushmuomilalik, sofdillik, talabchanlik, optimizm va xoka'zolar kiradi. O'qituvchilarning axloqiy tarbiyalashi faqatgina so'z orqali ta'sir qilishga asoslanmasdan, balki o'qituvchining shaxsiy namunasi (ibratiga asoslanishi lozim). Jismoniy tarbiya o'qituvchisini obro'si. Obro'li - deb shundaylarni aytishadiki, uning fikri bilan hisoblashgan, unga taqlid qilishga intilgan va u yoki bu savollarni xal etishga ishonch bildira olgan odamni obro'li deb aytiladi. Obro' o'qituvchining faoliyati jarayonida paydo bo'ladi. Shuning uchun ham u o'qituvchi mahoratida birlamchi emas, balki ikkilamchi komponet bo'lib hisoblanadi. Jismoniy tarbiya o'qtuvchisining obrusi quyidagilardan tashkil topgan. Jismoniy tarbiya sohasida bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishi, yosh obrusi - o'quvchilarning oxirgi kunlarda xayirlashganda ularning ko'z yoshi bu, yani o'qituvchilarning tajribali odam sifatida obruga ega ekanligini bildiradi. Mansab obro'si yani o'qituvchi pedagog sifatida mavjudligi va ...