Maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarning psixologik diagnostikasi va korreksiyasi

Maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarning psixologik diagnostikasi va korreksiyasi Reja: Bolalarni maktabga psixologik tayyorlash haqida tushuncha. Bolalarni maktabga tayyorlashning psixologik diagnostikasi, metodlari. Maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarni maktabga tayyorlash muammolari, psixologik korreksiyasi. Tayanch iboralar: diagnostika, korreksiya, metod, maktabga psixologik tayyorgarlik. Respublikamizda maktabgacha ijtimoiy tarbiya muassasalari ta'lim -tarbiya ishining keng dasturini amalga oshiradi va bolalarni maktab ta'limiga tayyorlaydi. hozirgi vaqtda yuz berayotgan ijtimoiy va iqtisodiy o'zgarishlar xalq ta'limining butun tizimini yoshlar va bolalarni tarbiyalash, ularga ta'lim-tarbiya berish ishini takomillashtirishni psixologik jihatdan diagnostika qilish va psixologik korreksiya ishlarini amalga oshirishni takozo etmokda. Bu vazifa xalq ta'limning boshlang'ich bugini bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasalariga hamisha maktab Bilan uzviy boglangan holda ishlab kelganlar. bog'cha bilan maktab o'rtasida urnatilgan izchil aloqaning xar tomonlamaligi bolalarni maktab ta'limiga tayyorlash vazifasini muvafakkiyatli amalga oshirishning asosiy shartidir. ta'limga psixologik tayyorgarlik, deganda bolaning obyektiv va subyektiv jihatdan maktab talabiga munosibligi nazarda tutiladi. U maktab ta'limiga avval psixologik jihatdan tayyorlanadi. Uning tayyorgarlik darajasi bolalar bog'chasi psixologi tomonidan psixologik diagnostika kilinadi. Ushbu jarayonida lozim bo'lgan sabab psixologik korreksiya ishlari amalga oshiriladi. Binobarin, bolaning psixikasi bu davrda ilm olishga etarli darajada rivojlangan bo'ladi. Psixolog bu yoshdagi bola idrokining o'tkirligi, rivojlanligi, sezgisining anikligi, kizikuvchanligi, dilkashligi, xayrixoxligi, ishonuvchanligi, xayolining yorkinligi, xotirasining kuchligigi, tafakkurining yakkolligi darajasini psixologik jihatdan diagnostika qiladi. Maktab ta'limiga tayyorlanayotgan bolada diqqat nisbatan uzoq muddatli, shartli, barqaror bo'ladi. Psixologik diagnostika ishlarini olib borayotgan psixolog bu narsani nazardan chetda koldirmasligi lozim. Chunonchi, bola diqqatining xususiyati rolli va syujetli o'yinlarda, rasm chizish, ko'rish, yasash mashg'ulotlarida, loy, plastilindan o'yinchoqlar tayyorlashda, uzgalar nutqini idrok kili shva tushunishda, matematik amallarni yechishda, hikoya tinglash va tuzishda kurinadi. Psixologik diagnostika ishlar mabaynida bola diqqatining muayyan obyektga yo'naltirilganligi, tuplanganligi taksimlanishi bo'yicha malum darajada ko'nikmaga ega yoki ega emasligini, o'z diqqatini boshqara olish yoki kerakli paytda to'plashga intila olishni o'rganish lozim. Shuningdek psixolog bolaning xotirasini kay darajada kizikarli, kishini taajubga soladigan ma'lumot va hodisalarni puxta esda olib qolish, esda saqlash , esga tushirish imkoniyatlari darajasini xam diagnostika qiladi. Psixolog bolani maktab ta'limiga psixologik tayyorlashning subyektiv tomonini xam psixologik jihatdan diagnostika qiladi. Bolaning maktabda o'qishga xoxish, intilishi, katta odamlar bilan muloqotga kirishish istagi mazkur tayyorgarlik bilan uzviy bog'liq ekanligini esdan chikarmasligi lozim. Bolada shu davrga kelib o'qish, bilim olish haqida to'g'ri tasavvur shakllanganligi darajasi diagnostika kilinadi. Bolani maktab jamoasi a'zolarining mas'uliyatli vazifalarini anglab etishi, ularga itoat qilishga, ularning ko'rsatmalarini kay darajada bajarishga moyilligi psixolog tomonidan diagnostika kilinadi. Ushbu jarayonda psixolog bolaning xammasi bir xil emasligi sababli ular o'rtasida muhim farqlar vujudga kelishini hisobga olishi zarur. Maktabgacha ta'lim ...