Oilada bolalar tarbiyasining pedagogik psixologik xususiyatlari

Oilada bolalar tarbiyasining pedagogik psixologik xususiyatlari Reja: 1. O'zbek oilasining tuzilishi va shaxslararo munosabatlar. 2. Oilada bolalar tarbiyasining pedagogik-psixologik xususiyatlari 3. Oilada bolalarni milliy va umuminsoniy qadriyatlar asosida ma'naviy -axloqiy tarbiyalash asoslari. UZBYeK OILASINING TUZILIShI VA ShAXSLARARO MUNOSABATLAR. Yosh avlodni xar tamonlama mukammal shaxs qilib tarbiyalashdek mas'uliyatli vazifa ota-ona elkasida. Darxakikat, inson shaxsini shakllatirish oiladan boshlanadi. xususan bolada iroda, odatlar, fel-atvor, xulk, atrofga munosabat, e'tiqod va qarashlar vujudga keladi. Ana shulardan kelib chikib, turmushda insonni kamol toptirish sharoitlari, ta'sir ko'rsatish imkoniyatlarini izchil urganmay turib, shaxsning xususiyatlari va ularni keltirib chikaruvchi omillar to'g'risida fikr yuritish mumkin emas. Oila murkkab ijtimoiy guruh bo'lib, biologik, ijtimoiy, axloqiy, mafkuraviy va ruhiy munosabatlarning birlashuvi natijasida vujudga keladi. Shu sababli turmushdagi va oila a'zolari munosabatlaridagi o'zgarishlar uning moddiy-maishiy, iqtisodiy negizi o'zgarishiga bevosita bog'liqdir. Oila a'zolarining o'zaro munosabatlarini tadqiq kilgan venger sotsiologi M.Komleji 10-14 yoshdagi maktab o'quvchilarining o'qishga, mehnatga bo'lgan munosabatiga bevosita ta'sir qiluvchi oila muhiti (vaziyat, sharoit, holat) omillarini turt guruhga ajratadi: 1)ota-onalarning jamoatchilik faoliyati (ularning mafkuraviy qarashlari va ishga nisbatan munosabatlari): 2)oila ichidagi munosabatlari (ota-ona munosabati, ota-onalarning buva va buviga munosabatlari, aka-ukalar va opa-singillarning o'zaro munosabatlari): 3)ota-onalarning tarbiyaviy-pedagogik faoliyati (ularning tarbiyaviy muammolari, kizikishlari, maktab bilan hamkorliklari, o'quvchilarga dars tayyorlash kezida ota-onalarning yordami, ularning tarbiyaviy ahamiyati: 4)oilada o'quvchining faoliyati (o'quvchining kundalik tartibi, xo'jalik ishlaridagi muayyan majburiyati) va boshqalar. hozirgi kunda jamoatchilikn quyidagi dolzarb muammolar tashvishga solmokda. Oilada ugil-kizlar kimlar tomonidan tarbiyalanayaptilar va ular qanday ruxda, maromda tarbiya olmokdalar? - Oilaning tarbiya ishi rejasi va tartibli olib boriladimi? o'quvchilar k´z ungida ota-ona, katta yoshdagi karindosh-uruglar, tugishganlar qanday darajadagi obruga egalar? Oila tarbiyasi va ota-ona o'rtasida birlik, umumiylik mavjudmi? Maktabda kullanayotgan axloqiy tarbiya vositalari va shakllari qanday tadbiq etilmokda? Oilada ragbatlantirish va jazolash metodlaridan kay yusinda foydalanmokda va shu kabilar. Shuningdek, shaxslararo munosabatlarda oila a'zolarining asab sistemasi (uning kuchi, muvozanati, ildamligi, bekarorligi), temperamenti (uning xolerik, sangvinik, flegmatik toifalari), g'oyaviy maslagi, uning kizikishi, his-tuyg'usi, ideali, e'tiqodi, dunyoqarashi, shaxsiy pozitsiyasi) axloqiy xislati, diqqati, uning kuchi, tarkokligi, parishonxotirligi, tiyrakligi) xotirasi, irodasi (mustaqilligi, katiyligi, dadilligi, mard-kurkmasligi), nutq (mazmunli, mantikli, oxangli, surati, dagal va yumshoqligi), emmotsional ichki kechinmlari (kayfiyati, extirosi, zurikishi, jushkinligi, kursligi, achchiklanishi, xursandligi) kabi ruhiyat va ma'naviyat jihatlarini hisobga olgan holda joriy qilish muammolari xam kishilarni juda kiziktiradi. Oila a'zolari o'rtasidagi munosabatlar tuzilishining taxminiy sxemasi kuyidagicha: 1)buva va buvi hamda oilaning kolgan barcha a'zolari aloqasi: 2)ota-onaning o'zaro munosabatlari: 3)ota-ona va farzandlar orasidagi muloqot: 4)farzandlarining o'zaro munosabatlari tartibi: 5)kelinning barcha oila a'zolari bilan munosabatlari: 6)kelinlarning (ovsinlar) o'zaro muloqot qilishlari kabilar. 2. OILADA ...