Talabalarning kasbiy tayyorligining psixologik muammolari

Talabalarning kasbiy tayyorligining psixologik muammolari Reja: Oliy o'quv yurti bitiruvchisiga zarur sifatlarni shakllantirishning psixologik asoslari Talabalarda oliy hislarning va irodaviy xislatlarning shakllanishi Aspiraitlar biriktirilgan kafedra oldida yuqori malakali olimlarni, o'qituvchilarni tayyorlash vazifasi turadi. Kafedra ishi mahsuldorligshsh ko'rsatkichlarini ikki guruhga ajratish mumkin. Birinchi guruh talabalar jamoasida, shaxsidagi o'zgarishlarni aks ettiradi: talabalarning fanni egallaganlari, fanlar bo'yicha mustaqil ishlash malakalarini egallaganliklari; o'quv faoliyati sharoitida, fanlar bo'yicha bilimlarni ohista qullash ko'nikmasi. Kafedra ishi mahsuldorligining ko'rsatkichining ikkinchi guruhi muhim pedagogik vazifalarni hal qilishda jamoa va rahbarning mahorati bilan bog'liq, yani zarur o'quv tarbiyaviy natijalarga olib keladigan harakatlar ketma-ketligi va tizimi: kafedra ilmiy ishlarining muvaffaqiyati; o'quv ishlarining natijaliligiga, ta'limni yangi metodlarni egallash intensivligi, talabalar bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishlar sifati bilan bog'liq. Kafedra jamoasi uchun har bir o'qituvchining majburiyat-larini va mehnatini aniq belgilash kerak. O'qituvchilar kafedra jamoasi oldida malum vazifalarni bajarish uchun javobgardir. Oliy maktab kafedralardagi o'qituvchilar jamoasi yuqori tayyorgarlik darajasiga ega. Ular orasida zng quyi daraja oliy ma'lumot, yuqori daraja esa akademik ilmiy darajaga egalar ham bor. Kafedra a'zolarining yoshi 22-23 yoshdan boshlab, insonning o'qituvchilik faoliyatiga jismoniy imkoniyatlari tugdguncha davom etadi. Agar haetiy tajriba eshga to'g'ri bog'lik bulsa, pedagogik tajriba esa oliy o'quv yurtida ishlash staji bilan bog'liq. o'qituvchilar jamoasi faoliyatining xususiyatlariga fanning eng yangi yutuqlaridan xabardor bo'lish, ilmiy tadqiqot ishlarini o'qituvchilik bilan qushib olib borish lozim. Kafedraning har bir jamoasi o'qituvchilarning fikrlari, his^guygulari, kayfiyatlari, qiziqishlarini o'z ichiga olgan psixologik muhitni xarakterlaydi. Psixologik muhit kafedra faoliyati mahsuldorligiga, jipslashganlik darajasiga, intizomga, ishchanlikka va har bir o'qituvchi shaxsi shakllanishiga ta'sir ko'rsatadi. O'zaro munosabat bu kafedra a'zolarning o'qituvchilik, jamoat va ilmiy tadqiqot faoliyatlari jarayonida o'zaro aloqalari, o'zo.ro bog'liqlyaklaridir. O'zaro harakat va o'zaro munosabatlar o'qituvchilarning jamoadagi o'rni, obro'si, bajaradigan vazifalari, staji, ishbilarmonlik va axloqiy sifatlariga bog'liq bo'ladi. Kafedra jamoasining ijtimoiy fikri - bu kafedra faoliyati va hayotining turli tomonlariga o'qituvchilar, aspirantlar, laborantlarning munosabati ifodalanadigan baholar, istaklar, talabalar majmuidir. Jamoa kayfiyati bu umumiy uzoq davom etuvchi hissiy holat bo'lib, umumiy va individual faoliyat maxsuddorligiga ta'sir qiladi. Haqiqiy jipslashgan kafedralar uchun ikki xil darajada birlashish xos: xizmat sohasida hamda ichki, ruhiy, hissiy o'zaro munosabatlar sohasida birlashish, Odamlar qanchalik ko'p bir-birini yoqtirishsa, ularning dsixologik jipslashganligi shunchalik yuqori bo'ladi, ularning jipslashganligi jamoani tashkil etishi shunchalik yuqori bo'ladi. Insonning dunyoqarashi bu tevarak atrofdagi borliq, tabiat haqidagi, ongning borliqqa munosabati, boyatqa odamlar va o'zi haqidagi bilimlar, qarashlar, maslaklar sistemasidir. Shaxs duneqarashi murakkab psixologik tuzilma bo'lib, uning faoliyati maqsadlari, motivlari va barcha sifatlari rivojlanishiga ta'sir ko'rsatadi. Dunyoqarash o'zining psixologik tuzilishiga ko'ra bilimlar, qarashlar va maslaklarni o'z ...