Pedagogik jamoada o'zaro munosabatlarni ijtimoiy psixologik muammolari

Pedagogik jamoada o'zaromunosabatlarni ijtimoiy psixologik muammolari. RYeJA: Pedagogik jamoadagi o'zaro munosabatlar. Tiplari. o'quv tarbiya samaradorligini oshirishda pedagoglarning o'zaro ta'sirlari. Pedagogik jamoaga boshchilik qilish va boshqarish. Pedagogik jamoadagi ijtimoiy psixologik muhit. Xulosa. Mavzuning bayoni. Kirish. Oxirgi yillarda inson omiliga etiborning ortib borishi munosabati bilan boshqarish psixologiyasi masalalariga xam kizikish kuchaydi. Shu asnoda psixologiyaning maxsus bo'limi - boshqarish psixologiyasi paydo buldi. boshqarish psixologiyasi psixologiyaning shunday tarmogiki, u boshqaruv faoliyati bilan bog'liq bo'lgan muammolarni, shaxs va shaxslar guruhi tomonida boshqa guruhlar faoliyatiningsamarali tashkil etish va birgalikda faoliyatining amalga oshirishning psixologik mexanizmlarini o'rganadi. ta'lim-tarbiya jarayonini samarali amalga oshirishda, tashkil etishda o'quvchi-o'qituvchi, o'qituvchi- o'quvchi, o'quvchi- o'quvchi o'zaro munosabatlarini to'g'ri tashkil etish kerak. Bu o'zaro munosabatlarni barcha jihatlarini kamrab olish lozim. o'qituvchilar jamoasidagi o'zaro munosabatlarning xarakteri o'quvchilari bilan kechadigan o'zaro munosabatlar xarakterini belgilab beradi. Pedagogik jamoaning o'ziga xos xususiyatlari: ta'lim-tarbiya jarayoning umumiyligi bir butunligini ta'minlaydi. Malumki, kasaba uyushmasi, o'quv bo'limi, xodimlar bo'limi, ma'naviyat, kamolat yoshlar jamgarmasi, xotin-kizlar uyushmasi va xoka'zolar. Jamoa o'quvchi talaba shaxsini xar tomonlama zamon talablari asosida tarbiyalashni nazarda tutadi. Predmet o'qituvchilar o'z faoliyatlari bilan chegaralanib umuiy jamoani faoliyatidan javobgarligidan chetda qolishi mumkin. ta'lim-tarbiya samaradorligi fanlarni uzlashtirilishi barcha o'qituvchilarni faoliyat samaradorligiga bog'liq. ta'lim tarbiya jarayonini sifat va samaradorligi o'qituvchilar jamoasidagi ishni tashkil etilishida bog'liq bo'lib kolmokda. o'qituvchilar jamoasining ijtimoiy psixologik xususiyatlari-eng muhim va zaruriy omili jamoaning uyushkokligidir. Ijtimoiy psixologik muhit o'qituvchining faoliyati samaradorligini u mehnat qilayotgan u mehnat qilayotgan jamoaning ijtimoiy psixalogik muhiti, shart-sharoitlariga bog'liq. Ijtimoiy psixologik muhit-bu malum bir guruhdan shaxsini xar tomonlama kamol topishida, birgalikdagi faoliyatini samarali amalga oshirish uchun kulay shart-sharoitlarni mavjudligi yoki mavjud emasligini bildiradi. Malumki, rivojlanganlik darajasiga ko'ra odamlar guruhi jamoalarga, aralash guruhlarga, ijtimoiy yo'nalishdagi uyushmalarga bulinadi. Shu urinda pedagogik jamoa-bu yuksak darajada rivojlangan shartli. Faoliyat doirasi bir xil bo'lgan, ta'lim tarbiya ishlarini amalga oshiradigan kishilar guruhi hisoblanadi. Pedagogik jamoada xam boshqa kishilar uyushmasi singari ijtimoiy munosabatlarning yuzaga kelishi o'zaro axborot ayirboshlash, birgalikda mehnat qilish, o'zaro xurmat, ishonch, izzat-ikrom, xamjihatlik va xurfikrlilik kabi hodisalarning xukmron bo'lishi asosiy urin kasb etadi. Pedagoglarning o'quv tarbiya ishlarini amalga oshirishda o'zaro ta'sirlari uning samaradorligini oshirishga turtki bo'ladi. Pedagog jamoani tadbiq etishda quyidagi konsepsiyalarga asosan etibor berish lozim. - «o'quvchi-o'quvchi», «o'qituvchi-o'quvchi», «pedagog-pedagog», «pedagog-rahbar», «rahbar-o'quvchi» o'rtasidagi munosabatlar. - bolalar guruhi, bolalar mulokati. - bolalar guruhidagi sardorlar. - pedagoglar va o'quvchilar jamoasining ijtimoiy munosabatlarga ta'siri. - jamiyat taraqqiyotidagi pedagogik jamoaning roli darajasining tahlili. o'quv tarbiya ishlarini amalga oshirishda pedagoglarning bir-birlariga ta'siri muhim ahamiyat kasb etadi. Chunki o'qituvchilarning bu borada tajriba almashishlari kommunikatsiya orqali o'quvchilar faoliyatini boshqarish ...