Muammoli ta'lim texnologiyasi

Reja: Muammoli ta'lim texnologiyasining vujudga kelish tarixi Muammoli ta'lim darajalari Muammoli vaziyatlar Talabalarni mustaqil fikrlashga o'rgatish Ijodiy fikrni rivojlantirish O'zlashtirish jarayonining faol bo'lishini jadallashtirish Muammolar yechimini topish malaka va ko'nikmalarini shakllantirish Konseptual aql Estetik aql Ijtimoiy aql Reflektor tafakkur Mental tafakkur 1-DARAJA O'qituvchi tomonidan muammo yaratiladi va uni yechish yo'llari ko'rsatib o'tiladi. O'rganish darajasi. 2-DARAJA. O'qituvchi tomonidan muammo yaratiladi va yechimi talabalar bilan birgalikda aniqlanadi. Hamkorlik darajasi 3-DARAJA.O'qituvchi tamonidan muammo yaratiladi, talaba tamonidan muammo mustaqil ravishda yechiladi.Mustaqil daraja. 4-DARAJA. O'qituvchi mavzuni e'lon qiladi, talaba muammoni o'zi yaratadi. Mustaqil ravishda yechimini topadi va xulosalaydi. Ijodiy daraja. Faraz qilaylik: siz dars o'tish jarayonida talabalarga noto'g'ri ma'lumot berdingiz. Talabalar buni sezib qolishdi. Vaziyatdan qanday chiqasiz? Siz sinf xonasiga kirganinggizda sinf doskasiga xunuk rasmga sizning ismingizni yozib qo'yishibdi. Bu vaziyatda bolalarni jazolaysizmi? Maktab direktori remont uchun pul yig'ishni buyurdi. Siz judayam pulga muhtojsiz.Talabalaringizdan qo'shimcha pul terib olasizmi? Saidaxmedov N Yangi pedagogik texnologiyalar -T:2003 N.N.Azizxo'jayeva. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. - T.: TDPU, 2003. Muammoli ta'lim texnologiyasi Reja: Muammoli ta'limning nazariy asoslari. Muammoli ta'limning maqsad va vazifalari. Muammoli ta'lim texnologiyasi vositalari. Muammoli dars strukturasi. Tayanch iboralar: Muammoli ta'lim, rivojlanuvchi ta'lim, muammoli ta'lim maqsadi, vazifalari, vositalari, muammoli ta'lim darajalari, muammoli dars strukturasi. Respublikamizning hozirgi davrdagi ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish tamoyillari jahondagi taraqqiy etgan mamlakatlar qatoridan munosib o'rin olish uchun ma'naviy salohiyatimizni va iqtisodiy qudratimizni yanada oshirish, ularni XXI asr ilmiy-texnika taraqqiyoti talablariga javob beradigan tarzda qayta qurishni talab qiladi. Buning uchun yoshlarimiz dunyoqarashini o'zgartirish, ularning bilim va ma'naviyatlarini jahon andozalari darajasiga ko'tarish zarur. Bugun jamiyat maktab oldiga: maxsus qobiliyatini ularning mustaqil bilishlarini maqsadga muvofiq ravishda rivojlantirishni vazifa qilib qo'ydi. Ana shu vazifalarni hal etishda muammoli ta'lim texnologiyasi yetakchi o'rinni egallaydi. Muammoli ta'lim - bu mantiqiy fikrlash operatsiyasi (tahlil, umumlashtirish) va o'quvchilarning izlanishli faoliyati qonuniyatlarini (muammoli vaziyat, bilishga qiziqish, ehqtiyoj) hisobga olib tuzilgan ta'lim va o'qitishning ilgari malum bo'lgan usullarini qo'llash qoidalarining yangi tizimidir. Shuning uchun ham muammoli ta'lim ko'proq o'quvchi fikrlash qobiliyatining rivojlanishini, uning umumiy rivojlanish va e'tiqodining shakllanishini ta'minlaydi. Didaktikaning barcha yutuqlarini istisno qilmay, balki ulardan foydalangan holda muammoli ta'lim ilmiy bilim va tushunchalarni, dunyoqarashni shakllantirish, shaxs va uning intellektual faolligini har tomonlama rivojlantirish vositasi sifatida rivojlantiruvchi ta'lim bo'lib qoladi. Didaktikada muammoli o'qitish yangi yo'nalish sifatida XX asrning 70-80 yillarida yuzaga keldi. A.M. Matoshkin, T.V. Kudryashv, M.I.Maxmutov, I.Ya. Lernerlar muammoli o'qitish qonuniyatlarini chuqur o'rgandilar. an'anaviy didaktika butun etiborni o'qituvchi faoliyatiga qaratgan edi va ta'lim jarayoni deganda asosan o'qitish jarayonini ko'zda tutgan edi. O'qitish jarayoni etarli o'rganilmas edi, ...